《长亭送别》教案8（苏教版必修5） 高三语文教案

《长亭送别》教案

一、教学目标 
知识教学点 
        1、感知把握戏曲文学的体裁特点。 
        2．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 
能力训练点 
        1感受理解人物的独特心理。 
        2．体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 
德育渗透点 
        认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。           
二、教学重点： 鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界。 
三、教学难点：体会莺莺别离时的心情。 
四、教学设想： 
 1、戏曲文学的体裁特点往往给学生认知、欣赏造成一定的困难。本文的教学以学生的兴趣为基点，采用戏曲欣赏等手段激发学生的兴趣。在语言品味时，教师指导点到为止，注重学生个人的感悟和体会。 
 2、重点体会曲词情景交融的艺术特点，教学过程中通过学生感悟品味语言艺术。
教学过程： 
一、导入  
     刚才我们欣赏的是李书同的《送别》曲，它写的是离愁别绪。今天，我们来共同学习王实甫的《西厢记》中最精彩的一折戏《长亭送别》，感受女主人公的离愁别绪。（板书《长亭送别》王实甫）
二、语言品味
重点赏析课文部分段落 
引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。
赏读曲词《端正好》。（课下给大家留了预习作业，先背诵开头和结尾的曲子，学生先背诵，后作赏析。） 
放录象，再背诵。
1、 提问：作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？(可讨论商量)
明确：意象：蓝天、白云、黄花 、西风、北雁、霜林
它点染了一幅空间广阔、色彩斑斓的暮秋霜林图：蓝天白云，黄花满地，西风凄紧，北雁南飞，霜林染红。前四句， 一句一景，以具有深秋（板书）时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。有一种诗意的迷惘和浓浓的哀愁，。 
提问：哪些字词用得好？为什么？
明确：“染”、“醉”二字，下得极有分量。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个“染”字沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧索的秋景与悲惨的心境化而为一。这些意象创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。
在离人眼中，霜林之所以醉，是人的离情使景物沉醉。从“离人泪”可以看出主人公离别前伤感悲凉的心境。体现情的只一个“泪”字，但一个“泪”字就使全篇的景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物，“泪”字为画龙点睛之笔。
这一支曲子是化用谁的诗词？
化用了范仲淹《苏幕遮》词句：“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 词写旅次乡愁与儿女之情、相思之恨。上片写景。开篇“碧云天，黄叶地”上下辉映，写出了秋日的天高气爽，渲染了澄碧的秋色。以如此广袤无垠的天地作为秋思乡愁的背景在宋词中比较少见，阔大深远的境界中所烘托出来的情感也显得格外深沉浑厚。
三、举一反三：用同样的方法赏析【一煞】、【收尾】两曲
（二）、（学生齐读、背诵课文 ）提问：《一煞》《收尾》作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？哪些字词用得好？
 
明确：【一煞】一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。和【端正好】中的清晨景色相比，氛围更加萧瑟凄冷。 
提问：这样的景是怎样体现莺莺的惆怅和不忍离去的眷恋的？ 
讨论明确：
 “青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽”，是写莺莺怅然痴立，极目远送，流露出欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋。 

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