《长亭送别》教案设计（粤教版必修5）.doc

教学目标： 

 1、了解元杂剧，记诵经典名句，体会莺莺的复杂感情； 

 2、学会从不同角度来鉴赏曲词的方法（能分析本文的修辞手法）；

 3、培养立体的爱情观。

教学重点 

  教学目标1和2

教学课时    1课时 

教学方法

诵读法、合作讨论法

教学过程 

一、导入新课

南朝的江淹说“黯然销魂者，唯别而已矣！”离别的诗难写，却最易打动读者。今天我们来学习“离愁别恨”的绝唱，元杂剧的压卷之作——《长亭送别》。说到《长亭送别》就不能不说《西厢记》（读注释1），所以《西厢记》被称作“悲惨而快乐”的著作，说它“悲惨”是因为张生和崔莺莺的爱情经历了很多挫折和磨难，说“快乐”是因为二人最后赢得了大团圆的结局。这样的情节王实甫在前辈的基础上演化而来的（多媒体展示）：

有唐代元稹的《莺莺传》最早记载了这个故事，文中的主人公崔莺莺曾有过这样的诗句：“待月西厢下，迎风户半开。拂墙花影动，疑是玉人来。”《西厢记》的名字由此而来。

董解元的《西厢记诸宫调》一方面对小说原作进行了最彻底的改造，另一方面，也最大程度地利用了原作关于情景、人物、语言表达等诸多要素。王实甫的《西厢记》恰是在董解元《西厢记诸宫调》基础上的再创造，其情节发展的走向与人物形象的表现，对《董西厢》的依赖十分大。

解说：金代董解元在此文的基础上进一步改造为大型的说唱形式《西厢记诸宫调》，从而能为众多人所熟知，后人又叫它《董西厢》，元代的王实甫又对情节做了些改变，写了《西厢记》，《长亭送别》就是剧本中的精彩片段，讲得是莺莺送张生进京赶考之事。

二、整体感知

1、自由朗读全文，问题：莺莺的心境发生了那些变化，表现在哪些曲子里？（学生发言，如不够全面，别的学生可以补充。）

明确：《端正好》《滚绣球》《叨叨令》《上小楼》《快活三》——离别的悲伤、悲苦或愁绪（贯串始终的，包括后文中的《耍孩儿》）

       《朝天子》——对科举的反叛情节，对名利的淡泊

        《五煞》——对张生在外身体等方面的担忧

        《收尾》——目送张生走后的离别愁绪

总结学生发言，帮助梳理思路：在《滚绣球》《叨叨令》中表现了莺莺的面临离别的愁绪，这一点实际是贯串全文的，后文的《快活三》和《耍孩儿》中也可以体现，在《五煞》中又表现了莺莺对张生在外身体、生活等方面的担忧之情，《收尾》出写出了莺莺目送张生走后的依依惜别之情。

2、•齐读《端正好》《滚绣球》《叨叨令》感悟莺莺的离愁别绪。

莺莺感情是复杂的，面临分别，离愁别绪是不可避免的。我们接着往下看，请同学们齐

•读《朝天子》，读的过程中进一步体会莺莺到底是个什么样的人？（学生回答）

明确：盈盈是一个把名利看得很淡的人，不重功名，重感情：蜗角虚名，蝇头微利。

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•过渡：那她感情的另一半张生对感情又是什么样的呢？（学生回答）

明确：张生是看重功名的：青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

•过渡：人们经常用“志同道合”来形容较好的婚恋，但文中我们可以看出来二个人对功名的态度是不一样的。咱们在齐读《二煞》，读的过程中思考：这段曲词中莺莺最担心的是什么？

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