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17、小壁虎借尾巴
教学目标:
1、能正确认读本课“壁、虎”等9个生字,理解新词意思,会正确书写“河、借”等6个生字。
2、能抓住一些重点词,读出壁虎的难过、开心、懂礼貌的情感;能读出不同动物的说话语气。
3、通过本课的学习初步了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。
重难点:
重点:识字、认字。
难点:引导学生抓住小鱼、黄牛、燕子的话,了解它们尾巴的作用,并能读出不同的语气。
教学课时数:两课时
第一课时
一、谈话揭题(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去)
1、出示壁虎图问:你们知道这是什么吗?
板书:壁虎。学生写“壁”。
2、老师介绍壁虎。
3、板题:小壁虎借尾巴,学习“借”字。
4、借了东西是要还的,小壁虎怎么问别人借尾巴呢?你们说说这题目有趣吗?
二、质疑、自读课文。
1、通过昨天的预习,你有什么不懂的地方或有什么疑问?
预设学生会提的问题:
(1)、小壁虎的尾巴有再生的功能为什么要去借尾巴?
(2)、它向哪些动物借尾巴?结果怎么样?
(3)、摇、甩是什么意思?
2、请同学们带着以上的问题自读课文,边读边用横线把生字词画出来。
三、检查自学情况
1、检查生字自学情况。
(1)、出示生字不带拼音开火车认读。
(2)、巧记生字。
(3)、出示词语。
2、检查朗读情况
(1)、分段指名读课文
(2)、同桌分角色朗读
(3)、小组内分角色朗读
(4)、自由选择伙伴读
四、初步了解课文内容。
1、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)
2、课文中出现了几幅图?(6幅)电脑出示六幅图,让学生看图说一说。
3、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。
4、通过初读课文,从课文中你知道了小壁虎向哪些动物借尾巴?结果怎么样?
课件展示:
小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。它很难过,向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。
师板书:小鱼 老牛 小燕子
五、写字指导
1、学生观察生字的重点笔画落在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改。
3、教师指导书写“河”“借”等字
①、实物投影打出带田格的字。
②、学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
③、教师范写。
④、学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
⑤、在实物投影上展示学生书写的字。
⑥、评改。
第二课时
一、 复习:
1、小壁虎为什么要借尾巴?板书: 挣断
2、小壁虎向谁借尾巴。
3完成填空:
小壁虎向( )、( )和( )借尾巴。
贴画:小鱼 黄牛 燕子
二、 新授课文:
1、课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。
指名分读3,4,5段,其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。
2、学习第三自然段。
(1)、小壁虎先向谁借尾巴?
(2)、出示课件,说说小壁虎是怎么借的。
(3)、生轻声自读课文:有几句话,每句告诉我们什么?
出示第一句:小壁虎爬呀爬,爬到小河边。
①第一句告诉我们什么?板书: 爬到河边
②爬呀爬说明小壁虎爬得怎样?(艰难)
③指导读第一句。(读出小壁虎的艰难)
出示第二句:他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。
①第二句告诉我们什么?(小壁虎看见小鱼摇着尾巴在河里游。)
②小鱼自由自在的,多快活啊!你从哪些词知道小鱼快活?
③小壁虎会怎么想?
出示第三、四句:小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢?”
①这两句告诉我们什么?
②去掉"姐姐、请、行吗”可不可以,和原来的句子有什么不同?
③小壁虎借到尾巴吗?为什么?
④分角色朗读。
3、学习第四、五自然段:
(1)、指名读课文。思考:第四段和第三段有什么相同的地方?
(2)、出示课件,师生交流,
①小壁虎来到哪里?
②它看见了什么?
③小壁虎说了什么? 老黄牛和燕子怎么回答?
④小壁虎有没有借到尾巴? 为什么?
板书: 甩 赶蝇子 飞 掌握方向
4、学习六-七自然段:
(1)、小壁虎借不到尾巴,心里怎样?后来怎么又高兴起来?
(2)、指名读六,七段,思考问题。
板书: 长出一条新尾巴
(3)、小壁虎心里怎样?
(4)、听音乐,想象小壁虎会怎么说,怎么做。
(5)、指导朗读。
(6)、小结:小壁虎尾巴有什么特点? 有什么作用?
三、 巩固练习:
(一)填空:(课件)
(1)小鱼( )着尾巴( ),老黄牛( )着尾巴( ),小燕子( )着尾巴( )。
(2)小壁虎尾巴断了会( ),它用尾巴( )。
(二)课件出示: 猴子 啄木鸟 松鼠 小狗
(1)、说说这些动物的尾巴有什么功能。
(2)、模仿课文自编一段小壁虎向以上动物借尾巴的话语。
四、作业布置:
把这个有趣的故事讲给家人听。
17、小壁虎借尾巴
小壁虎
借尾巴 燕子(摆) 掌握方向
长出新尾巴