《四季》第一课时教学设计

人教版一年级上册——

《四季》第一课时教学设计

教学目标：

１、随文认识课文中的11个生字。

　  ２、正确书写“七、儿、九、无”四个生字，认识竖弯钩和横折弯钩两个笔画。

　   3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解四季的特点。

　  ４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？

　　生：想！

　　师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。）

　　2、师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言，师适时点评）

　　3、教师根据学生回答，分别书写“春、夏、秋、冬”四个字，学生读，比赛记忆，说说记忆方法。

4、师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。（师板书课题，生齐读。）

二、创设情境，学习词组

1、创设情境：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧！主我们再美美地读一读题目吧！（学生读题）有四位小朋友也想来和大家一起学习，大家快来认识一下吧！

2、理清事物：课件出示带拼音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人。让学生大声自由读词，再请小老师带读，然后多种形式读（个别读、齐读、开火车读）

3、感知形象：这四位朋友长得怎样呢？请小朋友细心观察，然后用自己的语言来描述一下你喜欢的一位朋友。

教师相机出示课本中“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图画。

4、学习词组：根据学生的回答，相机出示带拼音的词组：尖尖的的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人。

学生自由读，个别读、齐读小组赛读。

三、回归课文，整体感知

1、教师范读

师：有个小朋友把这四季写成一首有趣的小诗，想听一听吗？请把书翻到61页，先听老师读读课文，一边听一边拿上笔把不认识的字圈出来。

2、学生自读。

师：好听吗？想自己读读课文吗？好，下面大家可以大声读，可以小声读，也可以和你的同桌一起读。不认识的字读读拼音一定要想办法记住他。

师：愿意读给大家听的小朋友举手。这么多人！那就请每个小组读一节。（四个大组每组读一节，教师即时正音）

3、感知四季。

自由读一读自己最喜欢的一个季节，并联系生活，说说你知道的这个季节的特点。

生汇报读，发言讲述四季特点。

四、趣味练习，巩固生字。

1、开为车读：出示生字，开为车读。

2、四人小组比赛：出示自做的生字卡片，四人小组比赛，看谁记得最好。

五、认识笔画，指导书写。

1、师：看来大家都把课文的生字记牢了，但还有四位小精灵想来考考大家，看他们是谁？

出示要写的生字。

2、师：原来是四个生字宝宝，一起说出他们的名字。（齐读生字）（课件演示）

师：我们要记住四个生字宝宝的样子，会正确书写他们。我们先来学两个基本笔画“”这叫竖弯钩（带读）哪几个字中有这个笔画？（七、儿、无）“”这叫横折弯钩（带读）哪个字中有这个笔画？（九）（课件演示）

3、师：现在你们是小考官，考考老师会不会写这几个字。（教师讲解范写）

4、师：小朋友们把书翻到63页，在书上每个字描一个，写一个。

教师巡视指导书写和写字姿势。

5、评价学生的作业。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　   2、四季

草芽（尖尖）          春天

荷叶（圆圆）          夏天

谷穗（弯弯）          秋天

雪人（挺着肚子）      冬天