《11 ao ou iu》第一课时教学设计

课    题：苏教版语文一年级上册汉语拼音第11课

教材简介：

本课包括五部分内容。第一部分是情境图。情境图提供了学习字母的情境，用以激发兴趣，引入本课所要学习的3个复韵母ao ou iu。图下面是ao ou iu3个复韵母及它们的四声，用以读准它们的音，认识它们的形，读准它们的声调。

第二部分是ao ou iu的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是拼音练习，用以练习拼读。第四部分是与图有关的拼音词。第五部分是看图读拼音句子，巩固所学韵母及音节。

目标预设：

1.学会三个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清形，并能在四线格中的正确书写。

2.继续巩固汉语拼音标调规则。

重点难点：

读准三个复韵母ao ou iu及它们的四声。掌握汉语拼音标调规则。

设计理念：

汉语拼音教学一直是一年级语文教学的重点，也是难点。根据低年级小朋友的年龄特点，低年级语文教学要力求有情趣，这样才能更有效地进行教学。在拼音教学时，创设情境地教学尤为重要。因此，我们在课堂上要努力激发学生的学习情趣，创设情境，让学生在轻松地氛围中学习，并掌握所学知识。

设计思路：

在教学时，我利用情境图引出今天的学习内容。在学习复韵母时，我采用先扶后放的原则，在课堂中让学生充分发挥自主学习的作用。学习时，采用游戏的形式激发学生的学习兴趣。让学生在轻松地氛围中学习，学生的学习一定会很轻松。

教学过程：

一、激趣导入

　  1.小朋友，今天老师要考验一下小朋友。看谁的小眼睛最亮，一眼就能看出老师的手指变的是什么字母？看仔细喽！教师用左右手变字母b、d 、 p、 q  。适时评价。

　  2.我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友，你们还记得吗？谁来读？出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名读。

　  3.上节课，我们可认识了韵母家族里的三个复韵母。谁还记得？你能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母吗？谁来试试看？

请学生找卡片，并领着大家读一读。

　  4.单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（出示情景图，展示今天所学内容）

二、学习新内容

　　(一)看情景图，引出学习内容

1.我们今天学的内容全在老师带来的这幅图里呢！请小朋友们看看图，说说图上画了谁，他们在谁？在哪里干什么？引导学生仔细看图，说说图上的意思。指名回答，尽量让学生把图意说完整。鼓励学生把话说清楚，说完整。

2.根据学生的叙述，教师板书：ao  ou  iu

3.小朋友说得真好！老师给大家带来了一首儿歌，跟老师来念念：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥变飞边叫好。瞧，老师的儿歌里藏着我们今天学的韵母呢！

　（二）学习复韵母的音和四声

1.看图学习复韵母ao。

(1)图上的小朋友穿的是什么？指名说。

(2)把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？评价。

(3) 掌握发音要领。

模仿ai  ei  ui 的发音。发音时，先摆a的口形，然后口型收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。由a 到o。

(4)学生试着读ao ,师范读。指名读，纠正，注意过渡要自然。

 (5)板书：ao的四声。

(6)为了不让a和o争帽子戴，我们孩子遵守标调规则吧！回忆标调规则，指名背诵。

(7)谁来根据标调规则试着给复韵母ao标调？指名标。评价。试着读一读。学生自由练读。指名读，抽读。适时纠正。

2.看图学习ou iu，学习方法同上。

 教师在这环节，可以让学生试着自学。教师适当点拨。

 3.小结：ao ou iu 也是复韵母。

4.比较复韵母，学会区分。

ao —ou   ao—ai   ou—iu   ui—iu

这些复韵母你会分清吗？谁来读？你发现了什么？

引导学生学会观察，学会分清。

课间休息：播放《写字操》。（让学生放松一下，这样更有精神写好字。同时也是一个组织纪律的好环节。）

（三）学习三个复韵母的形，指导书写

　　1.说说这三个复韵母的组成。

2.说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

　　3.学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

三、巩固练习

学生拿出ao的四声卡片，做游戏。

师：ao的第一声在哪里？生说：ao的第一声在这里，āo āo āo(学生跟在后面齐读)以同样方法巩固ou iu 的四声。教师可以根据本班学生的学习情况，适当增加难度。可以打乱顺序抽查。

四、小结。

小朋友们，单韵母的本领可真大呀！今天我们又认识了3个复韵母家族的朋友ao ou iu，大家学得很认真，希望小朋友在今后的普通话交流中多注意一下这三个复韵母的发音，争取把音说得更准确。加油！