第一册 《大海睡了》
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、品读课文,感受大海的无穷魅力,体会大海给人带来的无限遐想。
3、学习课文生字、词语。
教学重难点:体会诗句所描绘的大海夜景,培养学生热爱大自然的感情。
教学过程:
一、说海看海,自然入文。
1、(板书:大海)谁会读这个词?读得真响亮,谁能读得清楚一些?(hai要把音读准)
2、小朋友可能在电视上,在书本上看过大海,也可能亲眼见过大海,那么,大海给你留下什么印象呢?(美、大、蓝……)(看大海画面)看,大海一望无边,海水碧蓝碧蓝,多美!再来读一读 “大海”。
3、听,大海向我们走来了。(播放海浪声)你听到了什么?
小耳朵可真灵敏,听到了好多声音。海风呼呼地吹着,“风声”。海浪哗哗地冲击着海岸,“潮声”。还有浪娃娃的“笑声”。老师这里还有一种声音,“鼾声”,你听过吗?爸爸睡熟了,呼噜呼噜……这就是“鼾声”。这么多声音呢,再来读一读:“风声、潮声、笑声、鼾声”。
4、风儿追逐着浪花,浪花奔跑跳跃,发出阵阵欢笑。白天的大海就像是一个淘气的娃娃,玩得多高兴呀!到了夜晚,大海又是怎样的呢?
二、初读感知
1、请小朋友认真看仔细听。谁来说说,到了夜晚,大海怎么了?(板书:睡shuì)大海睡了,多安静呀!一起读一读“大海睡了”。
2、大海也会睡觉吗?真有趣!赶快打开书,自己大声地读读课文吧。注意自己读自己的,碰到生字请拼音朋友来帮忙。
3、读得可真认真。看,一些生字朋友从课文中跳出来了,你还能叫出他们的名字吗?
(1)闹 不闹了 笑 不笑了 睡 睡熟 睡觉 睡觉了(le没有声调,是轻声,读)
(2)风儿(多可爱的风儿呀!er也是轻声音节,读) 浪儿 星星(后鼻音、轻声)
明月(月儿好明亮,读好“明月”)这个月是生字,看,原来是这样写的(板书象形字)和月亮多像呀!跟老师写一写,注意笔顺。
再跟这些生字朋友打个招呼:风儿、浪儿、星星、明月。
4、听小朋友读得这么好,生字朋友很开心,又跑回课文中去了。请同桌一起读一读,把句子读通顺。读完后找一找课文一共有几句话?
5、谁来读第一句?第二句?读对了吗?
三、细读品味。
(一)第一句
1、深夜里,风儿……(学生接读),浪儿……大海……
2、想一想,白天的风儿和夜晚一样吗?说一说,白天,风儿 ;晚上,风儿 。
那浪儿有什么不同呢?白天,浪儿 ;晚上,浪儿 。
3、是啊!(出示画面)你们看,风声变小了,浪娃娃不随便乱跑了,大海多宁静呀!一起读。
(二)第二句。
1、大海是怎样睡觉的呢?听老师介绍吧。
2、听得真认真。你好像看到了什么?好像听到了什么?
3、(出示画面)看,一轮皎洁的月亮倒映在海面上,晃呀晃呀,像是躺在大海妈妈的怀里,枕着妈妈的手臂睡着了。大海妈妈抱着明月,多有趣,读“抱着明月”。
4、再看,一颗颗亮晶晶的星星映在海面上,闪呀闪呀,像是趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈背着星星,多好玩呀!读“背着星星”。
5、看着图,连起来读一读,“她抱着明月,她背着星星”。
6、刚才,小朋友还说听到了潮声,那潮声很轻很轻,就像“……鼾声”。哟,大海妈妈还在打呼噜呢!睡得多香、多甜!读一读“那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声”。
7、大海妈妈抱着明月、背着星星,不知不觉睡着了,多安静呀!一起读一读“她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声”。
(三)你喜欢睡着的大海吗?自己读读背背。
四、意义识字。
1、小朋友个个读得有滋有味,海妈妈听了真高兴,奖励大家玩一个游戏,看谁的小眼睛最亮,谁的小脑袋最灵活。我需要一个小演员,谁愿意来。看,她在干什么?
*小朋友在背书包。(把句子说完整)看,这就是新的生字朋友“背”。你有什么好办法记住它?老师告诉你一个秘密,这个“背”还有一个读音,是“bèi”,看,这就是背,它和身体有关,所以是“月”字旁。
还可以背什么呢?背孩子、背口袋……
*老师在抱小朋友。看,这就是“抱”。你怎样记住它?
还可以抱什么呢!抱娃娃、抱枕头……
2、你会写这两个字了吗?描一描。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿写。