《识字7》教学设计
教学目标:
1.认识12个生字,会写8个字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3.有保护动物的意愿。
教学重点:
识字写字,熟读课文。
教学难点:
体会拍手歌的含义,有保护动物的愿望。
教学课时:2课时
课前准备:
1.教师:多媒体课件;
2.学生:生字卡片;找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。
教学过程:
第一课时
一、情境导入
师:小朋友们,你们喜欢去大自然中玩耍吗?今天,老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。(播放课件。)
师:美吗?今天,我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书,快速地翻到108页。
二、读课文
1.请同学们自由的读儿歌一遍,遇到不认识的字可以通过书下面的桃子或树叶中的拼音,把儿歌读通顺。
2.想听老师读一遍吗?老师读的时候,你的小手指要跟上老师读的字,千万别跟丢了。想不想像老师一样读好课文?
生:“想。”
师:老师为什么不看拼音就读得这么流利?告诉大家一个小秘密,因为老师把课文里的字全认会了,我们现在就先来认识其中的生字。
三、小组合作,学习生字
1.请小朋友们看大屏幕,师带读。
2.学生自由拼读生字三遍,哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。
3.读生字时哪些是要注意的,指出来并当小老师领读一遍。
4.你有哪些好方法记住?现在,请小朋友们拿着生字卡片,和你的同桌轮流交流一下你的记字方法,哪一大组小朋友既积极交流了生字,纪律又好的,老师要奖一颗★
5.指名汇报记字方法,当小老师领读(领读该字及其组词)
6.游戏:你来指,我来猜。请一名小朋友来指其中的一个生字,另一个小朋友来猜这个字,这个猜字的小朋友要边组词边猜字。
7.去拼音乱序(一字一拼音):开小火车读、女生读、男生读;老师读生字,小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。
8.今天的生字宝宝特别的淘气,它都跑到我们课本的儿歌里了,哪个小朋友还能把它认出来呢?自由朗读一遍,要求把字读准确。(出示课件课文)
四、读儿歌,交流体会
1.指名读,小组分小节接力赛读(速度和感情都要注意),评价。
2.同桌交流,说说读了拍手歌,你知道了什么?
小结:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。
(1)同桌互说。
(2)指名说。
师:小朋友们,如果你是保护动物协会的一名志愿者,你想对伤害动物的人说些什么呢?
指名说。
小结:孩子们,圆圆的地球就是一个家,这个家因人和动物的和谐相处而更加美好,让我们一起做一名保护动物的小宣传员,好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人,让所有的人都来保护动物好吗?
现在我们来给动物们分分类,动物要回家,快来帮帮忙!
孔雀 豹子 黄鹂 百灵 狐狸
大雁 狼 熊猫 老虎 锦鸡
鸟类:_________________
兽类:_________________
回读:拍手齐读课文。
第二课时
一、复习上一堂课内容
1.抽读生字卡片,指读“生字歌”,分男女生唱读,齐读。
2.学习了拍手歌,让我们了解了什么?
二、学写生字
1.认读生字,巩固读音。
2.学生独立分析生字,想想记字方法。
3.汇报交流,重点指导。
丛:区分“从”,横象是独木桥,所以 “丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住,从左边的人要写成点。
物:牛字旁,右边应与“杨、易”进行区分。范写“物”,生书空。
猫:反犬旁。范写“猫” ,生书空。
孔:孔的第三笔是提。右边的部分弯钩要弯一点,圆一点。
4.复习巩固,学生用生字口头组词。
5.学生临摹、写字,老师巡视指正。
三、完成“我会填”。(课件出示课后P110“我会填” )
1.让学生说说每组字有什么不同。
2.自主组词、填空。
四、学编“拍手歌”
例如:你拍一,我拍一,蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二,我拍二,房檐底下有春燕。
你拍三,我拍三,蝴蝶跳舞真好看。
你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。
你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,树上有只小斑鸠。
你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。
你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。
你拍九,我拍九,鱼儿成群水里游。
你拍十,我拍十,保护动物人人知。
五、作业
1.把今天学过的拍手歌表演读给父母听,并向父母宣传保护动物,
2.自编一首拍手歌,明天上课展示。
板书设计:
识字7
爱护环境
保护动物