30 棉花姑娘 教案设计

　　老师挑出两个小组展示读并指导朗读，然后进行男女生合作读、大组合作读等，引导学生读出棉花姑娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心情。
　　2、放学3——5段
　　（1）师：棉花姑娘并没有放弃，她又分别向哪些朋友请求了帮助？
　　举例：啄木鸟和青蛙。
　　师：他们说了些什么呢？请同学们接着读一读课文，用和刚才相同的标记在标一标。
　　学生读文，标记。
　　角色扮演读、师生合作读，个别与集体合作读。
　　（2）师：小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的病都无能为力，正当棉花姑娘着急的时候，又来了一个好朋友，是谁呢？同学们自己找一找。
　　举例： 七星瓢虫。
　　师：谁来给大家介绍一下它的样子呢？

　　举例：生1：他们身上有7个小斑点，就像7颗小星星。
　　　　　生2：他们的身子圆圆的。
　　　　　生3：我见过的，他们和黄豆差不多大。

　　师：小朋友们说的真棒！我们来看看这张图片，看看他们说的对吗？

　　（3）师：谁能完整的读一下这段话？ （指名学生来读）

　　 　　师：三个人小组读起来，看谁读的最好！
　　　　 学生练读，展示读。

　　（三）学习第6段

　　1、师：棉花姑娘的病终于治好了，她的心情会怎样呢？让我们和棉花姑娘一起陶醉一下吧！
　 　　生有感情的朗读，有些同学甚至露出了高兴的表情。

　　　师：看谁是个细心的孩子，知道棉花姑娘的心情？

　　　举例：很高兴。

　　　师：你读的真仔细，但是你们是怎么知道的呢？

　　　举例：生1：因为她的病治好了，所以她一定高兴。
　　　　　　生2：正因为身体康复了，她高兴起来了，所以她才会：长出嫩绿嫩绿的叶子，吐出雪白雪白的棉花，咧开嘴笑了。

　　　师：看来同学们已经很了解棉花了！今天的小功臣是七星瓢虫，谁想来夸夸这个能干的小功臣？

　　　举例：七星瓢虫你真棒！
　　　七星瓢虫，你真能干！没有你棉花姑娘的快乐。

　　四、课后活动

　　请小朋友们想想棉花姑娘病好后长得什么样？她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢？ 说明：拓展思维，想怎么说就怎么说

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