20 小熊住山洞 教案设计

2、同桌互读。%P$M[
3、指名读。9j(E7
4、去掉拼音读。%j[g
5、开火车读。eD625r
6、任意指读。
 【说明】“文字应当永远与事物一道教授，一道学习。”这些图文并茂的生字卡形象直观，便于学生在大量识字的同时，能轻松地体会汉字的意思。
四、唱儿歌
    拍手唱儿歌：Z
    森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。)79+Qx
    秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。
A   【说明】在唱儿歌的过程中巩固识字。
五、扩展运用
    在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。还可以挑选出任意两个或两个以上的词语说一段话。.L
   【说明】“下要保底，上不封顶。”根据学生的能力、兴趣、需求，对不同程度的学生进行不同层次的语言训练。%

第二课时

一、导入新课cu:O
 　师：同学们，上节课，我们认识了小熊一家，知道他家里都有谁吗?
　 生：熊爸爸和小熊。
　 师：今天，老师带领你们到小熊家里做客，你们愿意吗?0在去做客之前，我们先读一读课文中的生字吧。Z
　 出示生字卡，指名认读。
二、读中感悟.v
    学习一、二自然段K2A`FM
1、观察画面，情感体验。

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　　师：小朋友，一走进小熊的家，你有什么感觉?(山洞里漆黑一片，又阴暗又潮湿)你有什么想法或问题吗?xX
   【说明】课堂是学生的，就该让他们把所思、所想说出来。创设情境可以使学生自然地抒发见解。了解山洞的特点，可以使学生切身体会小熊对木房子的向往。?!SQ
2、指读。@
    师：你们的想法真好，这正是小熊一家的想法，谁来读一读第一、二自然段。L
　　 指名读。
3、师：观察画面，你能替小熊说一说，他们想要的房子是什么样的吗?gFy,<u
4、指导朗读。twan3Q
    师：熊爸爸的话应该怎样读?怎样读出高兴的语气?hhT\
    练习读长句：“我们去／砍些树，造一间／木头房子住。”sg
    过渡：小熊一家那么喜欢住木头房字，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了!而结果他们有没有住进木头房子呢?看看课文，你能找出那个段落来读读吗?L
    【说明】采用跳跃式教学法，巧妙过渡到第七段，使学生产生自主阅读的愿望。Qib
学习第七自然段IgQ6@
1、指名读。d
2、指生评读。H
    引导学生悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。J
3、小组间比赛读。@D(
4、提出疑问。2
    师：读到这段时，与一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗?v
    学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子啦?学生能提出的问题教师暂不作答，培养学生自己提出问题自己解答的习惯。
    师：对呀!是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢?$
学习第三～六自然段<
1、小组读三～六自然段，重点解决学生提出的问题。NSh4r
2、同桌说一说，小熊在春夏秋冬四季各发现了什么?
　　

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