小学语文一年级下册《借生日》教学设计

教材分析：
   《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
设计理念：
     架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
学习主线：
     紧抓课题借生日，由线及面，再抨击学生的情感意识。让学生在自读自悟自学探究的基础上，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，培养质疑、自己解决困难的能力，充分挖掘、体现课文的人文内涵。
教学目标：
　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈原因。
教学重点：
　　识字读文。
教学难点：
　　读懂课文，知道小云借生日给妈妈原因。
教学流程：
                                               第一课时
  一、激情导入：
    1、同学们，你们向别人借过什么吗？
　 　 学生各抒己见。
    2、师讲述：是啊，借东西是很平凡的事情。
       今天我们所学的课文是向别人借一样特殊的东西。 
　 3、(板书课题)
       齐读课题《借生日》
    4、小朋友，看到课题你有什么要提问的吗？
      学生纷纷质疑。
　　【兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，能激发他们的未知欲。】
  二、初读感知
    1、翻开课文，听课文录音。
    2、自由读课文，要求：读准字音；标出自然段序号；同桌合作读，讨论刚才提出的问题。
    3、反馈学习成果：
      开火车读课文。
      指名说课文有几个自然段。
      提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？
  三、研读课文
    1、看图，感知内容。
      回答：图上画的是谁跟谁？为什么送给他布熊？假如你是小云，你的妈妈送你小熊你的心情会怎样？
      学生纷纷表达：高兴、快活……
    【运用了画面化的教学方式。让学生化身小云，与之对话，不仅暗合文本自身的逻辑，同时也在巧妙地让学生亲近文本。】
    2、那就带上这种语气读一读第一自然段。
     自由读。指名读。齐读。
    3、学习第二自然段。
      教师范读。
      理解第二自然段有几句话。（强调问号也是表示一句完整的话。）
      齐读第二句话。理解“从来”是什么意思。
      指导朗读：指名读，评价。齐读。
   4、展开想像，妈妈是真的把生日忘了吗？
      生自由纷说。
      教师小结。
   【学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。】
    5、朗读第二自然段。
      男女生读。分角色读。
  四、拓展与巩固
　 1、在你们生日的时候，你妈妈送给你什么礼物吗？
　   学生各抒己见，师生共同评议。
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