（人教版）语文一年级下册《识字 4》教学设计

　 （二）表演读儿歌：

　　1．上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

　　2．每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

　　3．自由组合小组读。

　 （三）生字书写：

　　1．激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

　　2．指导：

　 （四）拓展。

　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

　 （五）附学生编写的部分儿歌供参考：

　     动物世界　　　　 　　    小动物　　　　　　　　　小动物

　        ——陈润佳　　　　　　  ——陈方燕　　　　　　 　——陈奕铮

　  金鱼水里游得欢，　　　  牛儿田里耕地忙，　　　　　天上鸟儿飞得欢，

白兔野外捉迷藏。　　 　 老虎山间做大王。　　　　　蜜蜂花间采蜜忙。

　  小鸟树杈造新房，　　 　 懒猪圈中打呼噜，　　　　　树上猴子荡秋千，

　  海狮水里表演忙。　　  　小狗身上抓痒痒。　　　　  鱼儿水里捉迷藏。

　  猴子树上荡秋千，　　  　雄鹰半空寻猎物，

　  孔雀开屏真漂亮。　 　 　燕子忙着造新房。

三、教学反思：

这节课主要是巩固上节课所学的知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：“小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？”那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。而在最后的课外延伸阶段，由于缺乏引导，学生编儿歌的时候并不是十分理想，没有达到预期的目标。

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