<少年聂耳>教案及教学反思

B．理解米粒大的雨点。

C．为什么他没有觉察到？

生：聂耳吹笛子吹得入神了。

E．指名读。小组读。

（6）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。

A．师：老师也想读读这个句子，你们给老师这个机会吗？

师读的稍差，激起学生给老师做示范的兴趣。

B．生读，师表扬。

C．师：听了同学们的朗读，老师觉得刚才读的太差了，你们能让老师再读一遍吗？

师再读。

D．全体朗读。

8、师：请你再把这6个句子，再读一读。

   生自由朗读。

9、把这些句子放进课文里读读。

10、            小节：今天我们认识了少年时代的聂耳，他是一个非常喜欢音乐的人。

作业：回去收集有关聂耳的故事和他创作的歌曲。

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