《田忌赛马》教案

看到这四个字，同学们脑海里有什么问题吗？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）

二、            初读，整体感知。

1、  这些问题的答案都在课文中，同学们只要读读课文就能解决。带着问题初读课文，要求读得正确流利。 

2、检查朗读，随机正音。

      3，理清脉络。田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？一（1—2）二（13—17）

4、逐个解决刚才所提得问题，初浅的点到，不作深究。

请同学们仔细观察这几个问题；它们跟课题中的哪个词关系最大？ “赛马”

抓住重点词能帮我们把问题提好。（板书：抓重点词）

三、深读探究

同学们，抓重点词问人、问事、问理是一种很好的提问方法。其实，这种方法都是同学们自己想出来的，老师只不过是帮同学们把这个方法总结出来而已。下面，我们就用抓重点词问人、问事、问理的方法去问问课文中一句非常重要的话。

“还是原来的马，只调换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。”

1、齐读这句话。提问，设想学生的提问可能有一下这些：

还是原来的马，为什么调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？

他是怎样转败为胜的？

调换了马的出场顺序后，结果怎样？

为什么要调换马的出场顺序？

他是怎样调换顺序的？

为什么不把马换了，而要调换马的出场顺序呢？

2、梳理问题。把学生提出的问题进行了整理，实际上是抓住了“转败为胜”和“调换顺序”这两个重点词问了这么3个问题：①谁调换了马的出场顺序，转败为胜？②他是怎样调换马的出场顺序，转败为胜的？③为什么调换了马的出场顺序，就能转败为胜？

3 读课文课文，解决问题。

第1、2两个问题学生直接从文本阅读中感知解决，

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