浙教版六年制语文教材第十册第一单元备课说明

名著导读式的了解《三国演义》，激发学生阅读名著的兴趣，结合进行一次《三国演义》人物大评述和经典故事会，拓展语文学习的外延，初步懂得欣赏文学。

进行语文文字基本功的练习，认真完成作业本和听写。习作指导、批改和讲评扎实有效，注意培养学生习作的真情实感，启发他们留意生活，积累生活素材，有话可写，言之有序。

人物形象评述案例：

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧张，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆起酒席招待他。
　　点评：
　　这段中人物的对话沿着一明一暗两条线索展开，明里共商国事，暗里设陷阱害人。
　　周瑜把诸葛亮请进帐中，问话既虚心又诚恳，一则表明他对诸葛亮尊敬有加，目的在于麻痹诸葛亮不至引起怀疑；二则点明“水上交战”，迫使诸葛亮答出“用弓箭最好”之类的话。诸葛亮果然踏上了陷阱。于是周瑜又是“请”，又是“希望”，话同样恳切得体，陷阱却越挖越深。随后周瑜又不动声色问：“十天造得好吗？”话同样温和，态度同样谦虚、诚恳。到此，诸葛亮对周瑜的险恶用意已了然于心，却不显山不露水，仍冲着周瑜挖就的陷阱踏了下去，立下军令状。
　　整个对话，环环相扣，明暗两条线索齐头并进，相辅相成，人物鲜活的性格跃然纸上。周瑜表面上客客气气，暗地里却磨刀霍霍，在谈笑风生中，一步一步地把诸葛亮引进温柔的陷阱；诸葛亮明察秋毫却大智若愚，展示出了为抗曹大局，明知山有虎偏向虎山行，从容镇定的大政治家、军事家风范。双方表面上的客气，恰似表面风平浪静的大海，海底里却波涛涌动，层峰叠浪。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
　　曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
　　边读边悟
　　这是描写诸葛亮巧用草船“借箭”的精彩片段，突出反映了其神机妙算——算到了雾：“大雾漫天，江上连面对面都看不清”；算好了人：曹操生性多疑，鲁肃为人忠厚；算好了布阵：为了虚张声势，造成大军压寨的假象；算好了归去：“船头朝东，船尾朝西”以便“顺风顺水”……
　　短文人物形象多姿多彩：曹操谨慎多疑；手下士兵忙碌疲命；鲁肃神色凝重，说话“吃惊”；诸葛亮胸有成竹，谈笑风生；手下军士擂鼓呐喊。这些镜头一惊一定，一张一弛，与雾、浪、箭、风声、鼓声相互交错，让人在眼前浮现出一幅波澜壮阔、紧张惊险、妙趣横生的历史画卷。这画卷暗示了小肚鸡肠的周瑜阴谋已败，展现了大家风范、博学多才、胆识过人的诸葛亮的高大形象。

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