识字6（第1课时）

【教学要求】

    1．学会本课7个生字，了解12种动物的名称。 

    2．观察图画，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，激发学生的兴趣，丰富学生的知识，同时进行保护珍稀动物的教育。 

    3．有感情地朗读韵文。 

【教学准备】
		

    课件、小黑板 

【教学安排】
		

    第1课时

【教学过程】

    一、兴趣导入

    1、小朋友们，现在是踏青的好季节。万物复苏，小动物们都出来活动了，老师想大家一定也想去外面走一走吧。今天我们就一起去“天然动物园”参观，大家知道天然动物园里有哪些动物吗？（导入课题：识字6，齐读。）

    2、好，大家想和它们交朋友吗？看，野生动物园的小主人“乐乐”（出示小老虎图）来迎接我们了，他还给我们大家出了三道难题，大家只有全部解决才能到每个小动物的家中做客，大家有信心吗？

    二、初读韵文

    （一）第一关（记忆关）：认识12种动物，读准动物的名称。

    [课件出示本课的动物图片，学生认真观察。]

    1、动物园的野生动物可多啦！在我们去动物园之前让我们先认一认动物园里有哪些动物吧！我们要把动物的名字读准确，先自己读一读生字词。

    （出示课文）

    （1）自己大声的读课文，读准每一个字的音，遇到生字多读几遍。

    （2）小组内合作自查生字词掌握情况（依次轮流读）。

    （3）提醒读，让孩子交流易错字，领读。

    （4）齐读。

    2、过渡：好，现在同学们已经知道了天然动物园里动物们的名字。就让我们一起出发，去看看那些动物吧！可乐乐要提醒大家的是动物园的管理者非常粗心，把一些动物们的名牌给挂错了，大家能帮管理员把错误纠正过来吗？

    （课件逐张出示12幅图片，学生挂牌纠错，并领读）

    （1）我们最先来到猛兽区：出示狮子、大象、老虎。

    （2）接着往前走，来到飞鸟区：仙鹤、孔雀、鹦鹉。

    （3）让我们继续往前走：猴子、猩猩、麋鹿。

    （4）最后一区：斑马、棕熊、袋鼠   。

    3、小朋友们找得真准。 你们能把这些词语读准确、读流利吗？谁来试试。

    （去拼音）

    （1）分组连读。

    （2）齐读。

    【过渡】（出示乐乐图）：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。


			（二）第二关（才华关）：初步了解这12种动物中你喜欢的动物的特点或者相关  的知识。

			【过渡】：我们刚刚认识了这12种动物，大家和谁做了朋友？请你向我们大家介绍一下你的朋友吧!

    1、教师介绍两种珍稀动物——麋鹿和棕熊。

    麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。

    斑马身上有黑白条纹。

    棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的习惯。

    （1）随文认字：纠正读音，指读。

    （2）麋鹿的麋很难写，大家有什么好办法把它记住吗？

    （3）指名读介绍，结合图片认一认小动物。

    2、【过渡】：刚刚老师已经带着大家介绍了两种动物，还剩下十种，老师想请大家分组来介绍。

    小组交流。（提醒介绍时要抓住特点来说）

    （交流自己知道的小资料——初步了解，说说他在外形上区别于其他动物的特点）

    大象是陆地上最大的动物。

    斑马身上有黑白条纹。

    孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。

    袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

    （1）组长选择一组动物。

    （2）小组围绕所选动物介绍。

    （3）交流，其他小组补充。

    3、小游戏——加深对动物们的了解。

    （1）连线题　　　　　

    百兽之王　　  啄木鸟　　　　　

    沙漠之舟　　  狮子　　　　　

    森林医生　　  骆驼　　　　　

    跳远冠军　　  袋鼠　　　

    （2）游戏三：猜一猜

    a、长长的牙齿、长长的鼻子  （    ）

    b、高雅洁白、头顶红宝石    （    ）

    c、尾巴像折扇、喜欢炫耀    （    ）

    d、一头乱发、万兽之王      （    ）

    (3)照样子，每组选一种动物编一谜语。（小组讨论）、

    【过渡】：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。

    （三） 第三关（交友关）有感情的朗读韵文。

    1、【过渡】：刚刚大家和动物们做了朋友，大家喜欢他们吗？那你能有感情的朗读韵文，读出对我们动物朋友的感情吗？

    （1）练读。

    （2）汇报。（选择你喜欢的动物组一起读一读）

    2、说话练习：

    天然动物园里可真热闹，有（           ）的（          ），有（        ）的（           ），还有（           ）的（            ）。


			（四）小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，我们要保护好动物。

			三、指导生字。

    【过渡】时间不早了，动物们要回家了。可最顽皮的三种小动物：小猴、猩猩、狮子却找不到自己的家了。是大家能帮帮它们吗？

    1、（出示生字）：猴、猩、狮。齐读生字。

    2、认识偏旁：反犬旁——与野兽、动物有关。

    3、指导写字。

    （1）生交流：结构、偏旁、记忆方法。

    （2）教师范写。（与旧字结合对比识字：狮和师、猴和猴、猩和星）

    4、学生描红，临写。 

    5 、反馈。