识字5（第1课时）

教学目标：

    1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。掌握“了”在课文中的读音。认识一个新偏旁：雨字头。

    2、养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。

    3、通过反复诵读了解夏季的特点，积累词汇。

教学重难点：

    1、重点：识字，有感情地朗读并背诵课文。能把生字写得正确、匀称，美观。

    2、难点：如何有效地利用文中的插图，帮助学生认识事物，初步了解夏天的特征，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言和思维能力。

教学准备：

    多媒体课件、花型字卡

教学过程：

    一、复习导入

    1、出示图片：春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美啊！

    2、齐读识字1。

    二、感受夏天

    春姑娘忙了一个夏天，夏姐姐来了，让我们一起来看看图，看看夏姐姐给我们带来了什么呢？图上都有哪些景物？

    今天我们就一起走进夏天。

    （一）夏天   台风   雷雨

    1、从这幅图上你看到了些什么？

    2、这是什么声音？对呀！风声。

    3、风大不大？从哪看出来的？风可真大，还不是一般的风，是猛烈的——台风。

    4、听听还有什么？（打雷下雨的声音）

    5、再看图，想象一下，读出韵味。指名读

    6、风大雨大，这就是夏天的天气特点，读“夏天”。

    （二）桃子    梅子     西瓜

    看看夏姐姐带来了什么？出示水果图

    1、根据图相机出示词语。

    2、小朋友吃过梅子吗？老师尝过，味道酸酸甜甜，很好吃。不过，梅子虽然好吃，如果贪嘴吃多了，那牙齿可要被酸倒了。

    3、出示：梅子酸酸的

    4、学生练习填空：桃子
			的，西瓜
			的。

    5、补充荔枝、葡萄、枇杷。

    （三）蝈蝈     青蛙     知了

    1、小组合作：组长先带领小组读一读第三行词串，再介绍这几种小动物。

    2、生介绍，师补充。

    3、游戏：听声音，猜动物。

    （四）葵花    茉莉     荷花

    1、小组合作：读一读，看图再回答

    2、葵花（金黄）的，茉莉（       ）的，荷花（        ）的。

    3、花儿们不仅开的美，而且发出淡淡清香，让我们再来读一读，读出花儿的美！

    4、小朋友仔细观察这三个词语，发现它们的偏旁部首有什么共同的特点？（都是草字头）为什么是草字头？（它们属于花草一类）

    5、教学“荷”

    强调“荷”是上下结构的字。

    在书上描红一个。

    三、巩固练习

    分层练习：

    （1）夏天的水果有（     ）、（     ）、（     ）。

    夏天的动物有（     ）、（     ）、（     ）。

    夏天的花儿有（     ）、（     ）、（     ）。

    （2）夏天有好吃的（     ），可爱的（      ），五颜六色的（      ）。

    （3）夏天可以（     ），可以（      ），还可以（      ）。

    四、指导写字

    1、游戏：把准备好的花型字卡贴在教室里，让学生根据老师的读音找生字。（同学找到的生字当小老师领读，并归自己的小组所有）

    2、小组讨论：对自己得到的字卡进行分析，看看怎么记住它。

    3、学生在《习字册》上描红。

    4、评价。