《夏夜多美》的 教学设计

教材分析　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。 

《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。　　设计理念　　把识字、朗读、语言的发展统一成一个整体。变换语言形式复现生字，采用多种形式增强朗读的趣味性，规范学生的口头语言。让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。　　教学目标　　　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。　　　3．体会助人为乐的精神美。　　　4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点：使学生快乐识字，用多种方式学习本课生字。

教学重点：正确、流利地朗读课文。　　教学时间　2课时。　　教学准备　　　　课件、生字卡片。　　教学流程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、入夜——激趣导入，引出课题。　　师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。　　二、赏夜——品味夜的美好，主动说话。　　

（1）过渡语：你瞧！夏夜里，我们会看见谁?他们在做什么？（配乐播放动画）

（2）同学们说得真好，看到这么美的夏夜，你想说——（美美的重读课题）。在这么美得夜里，发生了一件有趣的事情，请同学们翻开书轻声跟读。听了后你知道些什么？　　

三、追夜——过关识字，掌握学习方法。

1、这么美的夏夜太吸引人了！让我们一起坐上识字的快车去看看吧！可是啊，这里有三个关卡，你们有信心通过考验，拿到通行证吗！。　　2、第一关！我会读

（1）出示生字，这么多生字娃娃，你认识他们的名字吗？你可以在读课文的时候读生字，也可以同桌直接读生字，用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧！　　                                  （2）谁  愿意做小老师带大家读？（请三位小老师带读）　　

（3）你认为哪个字的读音容易出错，要提醒大家注意的呢？（开火车读容易出错的字）　

（4）玩生字迷宫（指名读、全班读）

（5）想一想马上通过第一关？赶紧来那通行证！（开火车读）

3、第二关！我会记

（1）平时，我们都积累了哪些识字方法呢？（说方法）

（2）生字娃娃都排好队等我们了！你记住了谁？你怎样记住的呢？

（3）同学们想不想拿到第二关的通行证呢？想的话得先要猜对我的问题！（游戏：猜一猜）

4、第三关！我会写

（1）过渡语：有两个生字娃娃说要回家了，一起来看看他们住在田字格的哪里？（观察在田字格的站位）

（2）他们有什么共同点？怎么写好走之儿呢？（指导走之底的书写）

（3）师示范，生书空，注意笔顺。

（4）生练习写。

（5）评价交流。

四、拓展阅读：

识字通——猜一猜、读一读、短文一。

五、开心写话。

用本课的生字写一段话。

第二课时

教学目标　　　1．正确流利的朗读，学会有感情地朗读课文。　　　2． 边读边体会夏夜的美，小动物们的心灵更美。　　　3．积累语言，读、背最后三个自然段。

教学重点：边读边体会夏夜的美。

教学难点：体会夏夜美的同时，感受助人为乐的精神之美。

教学过程：

一、复习引入（开火车读上节课学过的生字）

二、         读文感悟，指导朗读。

（一）     品夜——创设情境，品味感悟

1、同学们真了不起，通行证都拿到手了！眨眼间就到了目的地了！出示图、你瞧！夏夜，公园里静悄悄的！萤火虫飞来飞去，星星眨着眼睛，睡莲姑姑睡着了，蜻蜓立在叶上正做着好梦呢！大家都睡着了······突然（播哭声）怎么啦？快自由读读课文的前部分，看看是什么回事吧！

　　2．品读重点句，体味蚂蚁心情。

（1）发生了什么事？（小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了！）师贴蚂蚁图。

（2）你是在课文第几段知道的呢？（2——3）

（3）创设情景　：学生思考，小蚂蚁————地说：“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”

（4）感悟读者一句。

3、小蚂蚁好可怜呀！谁来救她呢？是怎么救得？

4、幸好，善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁。出示对话，师生对话练习。

5、学生表演读。

（二）     赏夜——品味感悟

1、夏夜，公园里静悄悄的！小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬山了睡莲叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁。出示：（今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！）生齐读。

2、小蚂蚁是怎么回答的？结合自己的实际，想象这时蚂蚁的心情。

3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗？

4、体会“飞机”的含义，讲解引号的作用。

5、说说小蚂蚁回家时的心情。

6、学生表演读。

7、有感情的齐读：“啊，多美的夏夜呀！

三、         读后拓展，积累词语。

1、是啊!夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？讨论体会夏夜景色美在哪里？　

2、出示习题，填上恰当的词语。　　多美的（　　　）     青青的（　　　）　　高兴地（　　　）     呜呜的（　　　）　　绿绿的（　　　）     弯弯的（　　　）　　静悄悄的（　　　）   亮晶晶的（　　　）四、开心阅读————资料城

五、运用新词语，我写夏夜美。　　师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。　　教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达并写一写。

六、课外延伸，拓展思维。　　大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。画一画“你眼中的夏夜”

板书设计

15夏夜美景

睡莲   （弯腰） 

小蚂蚁      蜻蜓   （飞机）     夏夜美

（掉进池塘）   萤火虫 （照亮）    他们心灵更美

《夏夜多美》教学反思

《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了对字词的了解。利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。

我教学时把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。

上完课后发现自己的不足之出还有很多：

一、课堂上的评价语言贫乏单一

在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。如一学生在读睡莲姑姑的话己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节普通的语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话套话。

二、小组合作学习没有落到实处

在学习完课文中的重点对话后，我安排了一个小组合作的环节，旨在让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，在小组内演一演。但实际的操作中出现了很多问题。我在巡视中发现有的小组学生在选择表演对象，也就是分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进行合作学习。课后一想，这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。所以以后在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深入的思考和研究。

三、教学程序上可做适当调整

课文主要让学生体会小伙伴互相帮助的心灵美，这是一个水到渠成的自然生成。可以在课文最后星星为什么高兴地眨着眼睛上来引导学生体会，但是我在上课的时候操之过急了，在睡莲姑姑和小蚂蚁对话的时候就板书了心灵美，让人感觉不自然，有老师强塞知识给学生的味道。所以在这个程序上可以做适当的调整，让整堂课更加自然。

总之在上《夏夜多美》这篇课文后，发现有好的方面，也有许多不足之处。只有不断地总结反思，取长补短，这样在今后的教学工作才会有进步。