识字2 教学设计 一年级下册
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教学目标：
1.正确、流利地朗读课文（韵文）。
2.认识韵文中的生字、练习扩词，积累词语。
教学重、难点：识字、朗读
教具准备：生字卡片。
教学过程：
（一）激发兴趣导入新课
1.出示：“家”这个字，请大家认读。
2.你们喜欢自己的家吗？为什么？
学生甲：家里很舒服。
学生乙：家里很自由。
学生丙：家里很漂亮。
师小结：“家“是多么好的地方啊！同学们有家，老师也有家，我们每个人都爱自己的家。今天我们要学的这篇课文，就是告诉我们应该怎样更好地去爱我们的家，去爱家中的每一个人。
（二）初读课文
1.读准字音，读课文时你发现了什么？如（三字经）
2.在课文中找出生字，多读几遍，有困难的音进行指导。
3.再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
（三）读文识字
1.出示要认的生字
dǒng mào fù mǔ jiāo rèn cuò
懂 貌 父 母 教 认 错
shì gǎi yuàn wǎn kuài sǎo kuǎ
事 改 愿 碗 筷 扫 夸
2.小组合作学生字
（1）自由认读
（2）互相领读
（3）齐读
（4）开火车读
（5）给生字宝宝找伴侣（组词）后再读
（6）去掉生字宝宝的伴侣和拼音，你们还认识吗？
出示生字卡片
抢读
开火车读
师：同学们记得真快，能不能告诉老师你们是用什么方法来记这些生字的？
小组讨论
指名回答：
（1）熟字去偏旁：爷——父 董——懂 每——母
（2）熟字加偏旁：原——愿 快——筷 人——认
（3）换偏旁：放——教 雪——扫
…
3.读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（四）练习背诵（用拍手的形式读课文，能背下的试着背一背）
（五）小组内交流
在温暖的家里，你体味到了什么？你又是怎样做的？
（六）作业设计
1.第一读课后的“我会读“中的词语。
2.每天帮父母做一件事，一个星期后班会上交流。
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