人教版小学语文二年级下册全册教案(144页).doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-01 08:39:33

第一单元(220

一、教学目标

1、会认38个生字,会写48个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关部分。

3、在读中感悟,从而热爱春天,热爱生活,并有表达欲望。

4、培养学生观察表达能力。

5、让学生用自己喜欢的方式收集,展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。

 

二、教学重点

1会认38个生字,会写48个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关部分。

3在读中感悟,从而热爱春天,热爱生活,并有表达欲望。

 

三、教学难点

1培养学生观察表达能力。

2让学生用自己喜欢的方式收集,展示与春天有关的信息资料,与同学共享快乐。

 

四、课时安排:共13课时

 

1、         找春天                      2课时

2、         古诗两首                    2课时

3、         笋芽儿                      2课时

4、         小鹿的玫瑰花                2课时

     语文园地一                  3课时                  

测验、评讲                  2课时                   

 

 

 

 

 

 

 

 

1、找春天

一、教学目标:

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察,发现。

二、教学重、难点:

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

三、教学准备:生字卡、课件。

四、教学安排: 两课时。

教学过程:

                         第一课时

 

      星期       2 课时     

一、画面引入。

播放早春的课件,学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1、自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4、口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2、读第三自然段,能读出什么?

3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

六、配乐朗读,读出感情。

 

 

 

第二课时

 

      星期       2 课时     

 

一、复习巩固。

1、同桌抽读生字卡。

2、有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文,自主积累,练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3、背诵课文。

4、个别抽背。

三、指导写字。

1、认读生字。   2、扩词练习。

3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

五、迁移运用,拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

板书设计:                  找春天
冲出、奔向——急切、向往、激动

找(仔细)

发现(小草、野花、树木、小溪)——惊喜

感受(看、听、闻、触┄┄————欣喜

 

 

教学后记:

 

 

2、古诗两首

一、教学目标:

1、会认7个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

二、教学重难点:1有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。

2、引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟

四、教学准备:1、挂图     生字卡片     小黑板

2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。

五、教学课时 两课时

教学过程:

                       第一课时

 

      星期      2 课时     

 

一、复习导入:

学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文,解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗,读后评议。

3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。

重点字音:       宿              

三、再读古诗,读正确、流利。

四、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。

五、小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

1、教师范读

2、学生美读

3、启发感悟

感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

1)朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。

 

2)利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。

六、积累运用

1、练习背诵两首诗。

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。

七、实践活动

“我知道”展示交流活动。

1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

3、以小组为单位,自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

 

板书设计:

枯     荣

野火烧不尽,春风吹又生。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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