《峨眉山月歌》教学设计

教学要求：　　

1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。　　

2、学习本课的生字新词。　　

3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。　　

教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。　　

教具准备：插图、投影片　　

教学过程：　　

一、引入谈话　　

1、同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学已经会背许多首古诗了，我们刚刚学过的《赠汪伦》，你会背吗？抽生背诵。　　

2、你还记得这首诗的作者是谁吗？（李白），本学期我们还学了他的一首关于月亮的诗歌哟，————《静夜思》。　　

3、师生齐背《静夜思》。　　

二、学习《峨眉山月歌》　　

1、今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。　　

2、出示《峨眉山月歌》全文，解诗题。　　

3、读通诗句　　

（1）老师范读　　

（2）自己小声读读诗歌，不会认的字借助拼音解决。　　

（3）同桌互相教读，正音。　　

（4）齐读。　　

（5）个别读。　　

4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。　　

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。　　

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。　　

5、知诗意。　　

（1）简介“峨眉山”。 　　

（2）齐读诗的第1、2句，想想诗人在哪里看到峨眉山月的？引导学生想像画面，指导个性化的朗读。　　

（3）齐读诗的3、4句，学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。注意4个地点转换，指导学生读出作者的思念之情。　　

（4）知诗意：尝试着和老师一起说说诗的大意。　　

秋天的夜晚， 峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。　　

（5）指名连起来说说诗句的意思。　　

6、有感情地朗读。　　

7、练习背诵。　　

三、吟唱《峨眉山月歌》　　

四、拓展　　

1、学生一起读关于月的古诗名句。　　

海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》　　

 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》　　

月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真《生查子》
鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居
月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维〈鸟鸣涧〉 　　

2、出示诗句，学生感受。
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》　　

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》　　

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
春江潮水连海平，海上明月共潮生——白居易《琵琶行》　　

愁，愁老父破碎的月光满怀愁，愁老母零乱的白发满怀——潘洗尘《饮九月九的酒》　　

3、齐唱《峨眉山月歌》结束。