《做木头人》作文教案

写作目标：

学习做木头人，细致观察全班同学的动态特点，学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

重点：

引导学生写出心理活动和同学的表现

难点：

写作顺序

教学过程：

一、请同学们积累下列词语并抄在自己的作文本上

词语超市：

雕像  勾住嘴角  按住眼角  嘴巴张着  露出小虎牙  捂住了嘴  弯弯的眼睛  透出一丝丝笑意  一会儿说，一会儿笑  浑身解数  情不自禁  裂开了嘴

　二、导入

　　1、同学们，今天老师要和你们玩个游戏，那就是“做‘木头人’”[板书]老师先说一遍游戏规则,看同学们是否能记住。“我们都是‘木头人’不能说来不能笑，不能动来不能叫！我们都是‘木头人’看谁做得最最好！”

　2、你会了吗？让我们拍起手，说说我们的顺口溜，看你掌握了没有。

生齐拍手并说顺口溜。

　　三、摆姿势

　　师：在玩之前，我们每个人都要摆一个独特的造型，看看谁的最好玩。有一个要求，你的头、手、脚都必须有动作，而且要张开双眼呈站立姿势，这样你才能看清楚其他同学的表现。现在自己可以设计一下自己的动作。

　　四、一分钟游戏

　　1. 做游戏

　　师：让我们拍起手做起游戏来。

　　生拍手说顺口溜。

　　师：教室里静悄悄的，听——用耳朵仔细听有没有什么声音，看——用余光看看周围同学的表现。……才过了十几秒，你有什么感觉呢？你的手怎么样，心里是怎么想的？……有些同学已经失败了，请你坐在位置上，没有失败的同学一定要坚持啊！……随着秒数的逐渐减少，你现在有什么感受呢？时间马上到了，请你仔细看、认真听。5、4、3、2、1时间到！

　　2.交流

如果我们要把做木头人的过程写下来，你认为可以写什么？

（1）游戏规则

（2）我们一起唱完游戏规则后教室内有没有声音，大家都是怎么表现的，自己摆了什么姿势，你用眼睛的余光看看了看大家，大家都怎样表现，谁的姿势最可笑？怎样的可笑？

（3）写自己表演时的心情。

　　3.写

　　请同学们也把你在这游戏过程中独特的感受写出来。注意时间有限，只有10分钟，我们比比谁写得多。注意要不说话、不抬头、不停笔。

　　4.交流

　　谁来把自己的作品读给大家听。（指名两人交流。）

　　五、逗笑“木头人”

　　1.简介游戏规则

　　师：游戏十分有趣，相信大家一定还想玩。但我们这一游戏暂告一段落，接着我们要玩一个更有趣的游戏，那就是“逗笑‘木头人’”。规则是这样的：一方当“木头人”， （木头人要张开眼睛，不然你就看不到别人是怎么逗你的了；不能捂住耳朵，不然也听不到他们逗你的语言了。另一方当“逗笑人”你要去用语言、动作、表情来“逗”“木头人”，设法让他动或笑起来，但要注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。时间为一分钟，“木头人”坚持住了，那就是“木头人”赢了；反之，则输了。

　　2.游戏

　　师：先请1、3小组当“木头人”，先构思好自己的动作。逗笑的一方注意了，你先要观察一下，看看班级中哪个“木头人”最有趣，你想怎么去逗他。好，游戏开始，拍起手说起顺口溜。

　　生进行游戏。

　　师：换角色，刚才做逗笑人的现在做木头人，刚才做木头人的现在做逗笑人。再进行第二轮游戏之前，我先问问同学们，逗笑的同学，你刚才是否注意了“木头人”所摆的动作呢？他们在你逗时的表现呢？当“木头人”的同学，刚才“逗笑人”是怎么逗你的呢？你想好怎么去逗别人了吗？

　　生进行游戏。

　　3.写趣事

　　师：在这游戏的两分钟里，作为“木头人”与“逗笑人”的你，一定发生了令你感到有趣的事，你能把它写下来吗？

　　4.交流

　　谁来说说你的趣事呢？

　　五、取题名

　　1. 回忆上面的“木头人与逗笑人”的活动经过。如果要把你刚才的这个活动记录下来，写一篇记叙问，可以出一些怎么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录在横线上。

　　2.交流

　　指名生进行交流，师点评。