9 巨人的花园

　　拆除

　　让学生认读，交流自己是用什么方法理解词语。

　　提名学生回答词语含义，教师纠正。

　　4．指名分段朗读课文。

　　5．播放媒体资源中的动画课文，纠正学生发音，让学生加深印象。

　　三、美读。感受“美丽”和“欢乐”

　　1．交流语句。

　　师：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?

　　提示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

　　2．自由朗读。

　　师：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?

　　教师指名学生朗读。

　　3．集体朗读。

　　师：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。

　　学生齐读课文。

　　4．范读想象。

　　师：这一次有了新的要求：同样读这几句话，请同学们脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。

　　播放配乐范读语音。

　　师；你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?

　　学生交流，教师适时补充“鸟语花香”等成语。

　　5．感受欢乐。当学生说听到了孩子们的欢笑声时，板书：

　　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　(1)  理解词语。

　　师：“洋溢”是什么意思?

　　提示：充满、荡漾、流淌

　　让学生把意思放到句中读句子。

　　(2)学会运用。

　　辨析（板书）：

　　让学生说说两个句子是否正确，指名学生回答。

　　教师通过学生回答进行指导，让学生明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后让学生进行造句训练。

　　(3)想象说话。

　　师；巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢?(建议学生运用文中的语句)

　　6．熟读成诵。带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。

　　四、指导书写

　　1．板书：

　　溢 、允、墙、牌、添、训

　　让学生小组认读，自己想办法记住字型。全班交流。

　　2．师：你还能用这些生字组成和课文不一样的词吗？

　　学生回答。

　　3．重点指导以下字的书写。

　　允：应该读第三声，注意是yǔn，不要读成 rǔn 。

　　添：右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。

　　4．学生书写练习，教师巡视。

　　五、作业

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