9 巨人的花园

　　抄写生字

第二课时

　　能力目标
　　　 通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
　　　 品味课文生动、形象、准确的语言。
　　情感目标
　　　　培养学生自主、合作、探究学习的能力。
　　　　唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
　　教学重点
　　　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
　　教学难点
　　　　体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　教学过程
　　一、复习回顾

　　1．听写生字词。

　　2．让学生分段朗读课文。

　　二、合作探究

　　1．师：同学们朗读的真好，就让我们再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！

　　板书课题： 巨人的花园

　　师：通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。开始！

　　2．学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。

　　3．教师到学生中，与学生一起探讨。

　　4．师：同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）

　　5．师：同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
　　板书：

　　6．下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！

　　7． 师：我们又读了一遍课文，课文中巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责。谁把巨人的话找出来读一读。

　　学生查找，朗读。

　　师：一共有三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

　　学生便猜想巨人的样子：

　　生1：巨人瞪着眼，脸上因愤怒而发红，双手叉着腰。

　　生2：巨人可能攥着拳头，唾沫都会飞出老远。

　　师：同学们想得不错，试着读一读这三句话。

　　学生有感情地读

　　师：读了这三句话，你有什么感受呢？

　　生1：这个巨人太霸道了！

　　生2：这个巨人好自私、好无情！

　　生3：这个巨人真厉害！

　　8．板书：

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