21 搭石

    

　　 四、作业

　　 写生字，生词。

第二课时

　　 一、复习导入

　　 1、考察生字

　　 2、师：同学们，上节课我们读了《搭石》这篇课文，什么是搭石呢？

　　 板书句子：秋天、乡亲们，根据水的深浅…让人们从上面踏过。

　　 请两位同学上来，一个解说搭石是什么，另一个动手来搭一下石，把纸石块搭到黑板上。

　　 教师在黑板上画出搭石的简图。

　　 3、师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道风景，这风景渗透着无限的美感。搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起来走近搭石。

　　 二、例段指导

　　 第一自然段

　　 1、指名朗读第一自然段。要求：仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。

　　 2、说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。

　　 重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。随机在石头上板书：善良。

　　 3、指导朗读。

　　 说明：例段的指导意在向学生渗透学习方法，为后面的自主学习打下基础。体现了教师的主导作用。

　　 三、自主学习2、3、4自然段

　　 师：美丽的画面还有很多，你们想不想来欣赏欣赏？

　　 1、学生从2、3、4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。

　　 2、推荐几种学习方式，自己有更好的方式也可以。

　　 板书：

　　 说明：推荐学习方式，既体现了教师的主导，又可以发挥学生的主体性，并提供了创新的契机。

　　 3、学生自主学习，教师巡视指导并参与其中，从中发现有创意的学习方式。

　　 4、全班交流，展示学习成果，评议。

　　 例：一生读（课文片段）：

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