7　火烧云 教案设计

【内容简析】

　　本课是一篇写景文章，描写了夕阳西下时火烧云的颜色、形态及其变化，展现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。

　　【设计理念】

　　充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。

　　【教学目标】

　　1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2.了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。

　　3.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。

　　【重点难点】

　　重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。

　　难点：启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

第一课时

　　一、激趣导入

　　1.谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！

　　2.揭示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。

　　2.同桌互读生字，互相纠正读音。

　　3.教师检查：出示生字卡，指名认读。

　　4.重点指导书写“霞、紫、葡、萄”等较难写的字。

　　三、熟读课文，整体感知

　　（一）理解“火烧云”。

　　1.什么是火烧云？请同学们用自己喜欢的方式读课文，从课文中找出一句话来回答。

　　2.这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？

　　3.展示课件（图片）：像在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片的云像呼呼燃烧着的火焰，弥漫了大半个天空。

　　4.谁来说说为什么“烧”字用得好呢？

　　5.小结：瞧，祖国的语言真是太奇妙了！一个“烧”字，既突出了火烧云上来时天空的颜色（像火一样红），又如同熊熊燃烧的烈火一样充满气势。

　　（二）理清文章的顺序。

　　1.默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。

　　2.生汇报、交流。

　　四、深入学习课文，理解感悟

　　学习第一部分：火烧云上来时。

　　1.自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。

　　2.读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的感觉。

　　3.欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。

　　4.体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情地朗读这一部分。

　　五、布置作业

　　把自己喜欢的词语、句子摘抄下来。

第二课时

　　一、复习上节课内容，引入新课

　　二、学习第二部分：火烧云的变化

　　（一）作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读边思考。

　　（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）

　　（二）学习写“火烧云的颜色”部分。

　　1.火烧云的颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云颜色变化特别快。板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。）

　　2.课文除了写火烧云的颜色变化快，还写了什么？（变化多。板书：多。）都有哪些颜色？

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