一个成语故事 《惊弓之鸟》第一课时

　　师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又投入课文中)

　　生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。

　　生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!

　　师：刚才同学们划的词句都在……

　　生：第八自然段。

　　生：第八自然段的最后两句。

　　师：对，请大家再读读这两句话。

　　生：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”

　　师：读得好!请大家看黑板，我们看看谁说得清楚……

　　我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以……

　　(生接上：心里害怕)　　(板书嘣害怕)

　　生：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书往上飞)

　　生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书裂开)

　　生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来)

　　师：能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大家自己试着说说。

　　生：(经过准备后，一组同学一个接一个练习说话)

　　师：能变一种形式说吗?先说结果，再说原因——比如：大雁直掉下来，是因为伤口又裂开了……

　　生：能：能：(很自觉地投入先果后因的句式练习)

　　师：你们的思路很清楚!(打开投影，试动了一下)是活动的，谁能把它受惊后的活动演示一下?

　　生：(纷纷举手)我来!我来!

　　师：(x，来演示，大家仔细看!我们说“嘣”后你就表演，明白吗?)

　　生：(齐)嘣——演示的同学让“惊弓之鸟”忙往上飞，然后又让它“直掉下来”!

　　师：对不对?是这样吗?

　　生：(齐)对!

　　师：这个“忙”和“直”演示得特别好，是吗?

　　生：(笑)

　　(x无论是句式的练习，还是词义的演释，尽量都让孩子们在欢愉的气氛中进行，让孩子们通过自己的实践，在同伴的评价中掌握知识，获得能力。)

　　师：好了，大家都明白了，谁置大雁于死地?

　　生：“嘣”!

　　师：(指名)小A，如果，你跟魏王去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一响，这只大雁会不会掉下来?

　　生：小A(楞了一下，摇摇头)不会。

　　师：那么，这只惊弓之鸟怕的是更赢的“嘣”，而不是小A的“嘣”?(众楞了，又顿悟!)

　　生：(齐)不是!不是!它怕的就是“嘣”!

　　师：你们是说，不管淮拉弓，只要有“嘣”的声响，它就会怕：对吗?小A拉出“嘣”，他也会掉，是吗?

　　生：(响亮地)是!

　　师：(故作不解)那更羸有什么了不起，把大雁吓下来的本

　　事，谁都有，小A也有，更羸算得上射箭能手吗?

　　生：(纷纷发言：更羸有本事的，有本事的。)

　　师：更羸的本事是什么?你能用这个句式写话吗?

　　更羸的本事不是（）而是（）。

　　有困难的同学可以参考书上的第六段，完成练习六的第二题。其他同学按自己的想法写。

　　(将作业设计成梯度形式，让各类学生在自己的起点上练习)

　　生：(作业)

　　师：(巡视，进行个别辅导)

　　师：完成的，可以先读给大家听。

　　生：更羸的本事不是会拉弓，而是看出这是只嫁弓之鸟。

　　生：更羸的本事不是只会拉弓吓大雁，而是他能从雁鸣声中知道这是一只惊弓之鸟。

　　师：不错，谁再说说。

　　(继续巡视，继续讲评)

　　这“一眼识破”用得好,你读一下：

　　生：更羸的本事不是只会拉弓吓大雁，而是他能一眼识破这是一只惊弓之乌。

　　师：好吗：(众：好!)“这是一只”改成“那是一只”更妥，是吗?

　　生：对，因为大雁远在天上。

　　师：好，做完的同学自由交流，我们第一节课学到这里。

　　下课!

　　第二课时

　　师：我们继续学习——

　　(生接)：惊弓之乌。

　　请大家考虑一下，更羸是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟?

　　生：(纷纷举手)

　　师：不忙回答，请大家翻开书，请在第一段，准确地划出答案。

　　生：(认真地划句)

　　师：答案是——请一生读：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”

　　师：对吗(生：对2)一齐读——

　　师：慢慢地飞是因为边飞边鸣是因为——原因在课文(生抢接——第八段)

　　师：(笑。对抢者说)以后请别抢着答，让大伙儿也想一想。

　　好。现在，在第八段划答案，并完成《作业本》上的练习。

　　师：x x请把答案写在黑板上。(生写：受过箭伤、孤单失群)

　　师：(评价)因为它受过箭伤，所以它飞得慢(板书：飞慢)

　　生：(补充)我认为“孤单失群”也是飞得慢的原因。因为它没有领头雁的带领。

　　师：你理解得很深。课文中说它——叫得惨，是因为它离开同伴，得不到帮助。

　　同学们看，最后一段话，第一句话是写什么?

　　(指名)：飞得慢是更羸看出来的，叫得惨是他听出来的。

　　师：说明他看得仔细，听得很认真。大雁飞得慢你看不看得出来。

　　生：看得出来。

　　师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。

　　生：听不出来。

　　师：请念第二句话。(生念)(众笑!)它叫得那么惨，你们念得那么愉快?再念一遍。

　　生：(齐读)

　　师：我们看得出吗?听得出吗?有这样的本事吗?

　　生：没有!常人是没有这种本领的!

　　师：更羸有这种本事。更羸不但（）而且（）(示黑板)谁能按这个要求说话。请准备一下，写在课文旁边。

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