小学S版四年级语文下册全册教案2

　　二、自由读课文，初步感知
　　1．自由读课文，要求：
　　（1）自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
　　（2）明确本文讲了一件什么事？
　　（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
　　（4）用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。
　　2．学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。
　　三、学生默读课文，提出问题
　　1．小组内交流。
　　2．全班交流，师生提炼出有价值的问题：
　　（1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？
　　（2）课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。
　　（3）体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？
　　四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化
　　1．学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。
　　2．教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。
　　（1）冲向废墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。
　　（2）寻找儿子（第5──10段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。
　　（3）发现儿子（第12──19段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。
　　（4）父子相见（第22──24段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、品读课文，感悟伟大的父爱
　　1．课文讲了一件什么事？
　　（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情）
　　2．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
　　3．师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：
　　（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）
　　（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。
　　（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）
　　（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，──“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着）
　　引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”
　　（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）
　　指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）
　　（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语。
　　4．师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──（引读），生读──了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。
　　二、总结全文，发散思维
　　1．总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹”学习后，你有什么新的感受？
　　2．学生在班上交流。
　　3．师小结：感受多深呀，回家后把你们的感受对父母说一说，或是记在日记中。
　　三、小练笔
　　请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。

母亲的呼唤》教学设计
[教学要求]
　　　1．有感情的朗读课文。
　　　2．理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
　　　3．认识“憔、悴、愚”等三个生字。
　　[教学重点]体会母爱的深切和伟大。
　　[教学难点]加深对母爱的理解。
　　[教学时间]　两课时。
　　[教学过程]
新课标第一网
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、出示学生和自己母亲的照片，按孩子年龄由小到大排列。
　　　　[有旧照片引起回忆，激起学生对母亲的爱]
　　　　[板书：母亲]
　　　　母亲日夜操劳，抚养、教育我们长大。随着岁月的流逝，她一天一天地变老了。看了这些照片，我们才想起母亲曾经那么的年轻、美丽。然而，从小至今，没有改变的还是母亲的一声声呼唤，永远令我无法忘怀。
　　　　[板书：的呼唤]
　　　　齐读课题

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