冀教版四年级语文下册第一单元教案第一单元分析

“那些地方让我们觉得作者或者文中的任务很快乐？用了哪些具体的事例？”“哪些语言现象（语句和段落）表达了作者的快乐的情感？”“在文章中，哪些情节让我们读者发笑？为什么会发笑？哪些语言把让人发笑的做法、情节很好的写下来了？”
三、指导习作：
看，这次习作是多么有趣呀！如果我们把童年的趣事写下来讲给大家听，那么每个人的生活中就会飞扬出一串串笑声，这是一件多么有意义的事情呀！
　　为了让笑声在生活中响起来，我们来开展个“童年趣事大比拼”活动怎么样？如果喜欢的话，大家就一起来吧！　　
趣味故事“大搜捕”　　
把搜集来的故事讲给大家听，听完了、笑够了，就认真想一想：你觉得这些故事哪里有趣？为什么？　　
童年趣事“集中营”　　
读了、听了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？好好想想：自己的生活中，哪件、哪几件事情想起来就好笑？这几件事的哪些地方好笑？如果你想好了，就把这几件事讲给同桌或者要好的伙伴听，看他们听了之后会不会发出开心的笑声。如果听完了他们真的笑了，要让他们谈一谈：他们为什么要笑，哪里有趣？如果听完了他们没笑，那就要让他们帮助分析一下：是这件事没有意思，还是自己讲得不好？听听他们的分析，认真想想：怎样讲才能让别人觉得有趣？　　
为童年趣事“留影”　　
根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。一边写一边读，看自己是不是又笑了起来。　　
当然，还要注意一点，就是要把事情的前后经过交代清楚，让别人明白到底发生了什么可笑的事情，事情是怎么发生和发展的。写好以后，请老师给指点一下，按照老师的指点进行修改。　　
在笑声中成长　　
最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？　　
建议“马上动笔”！　
三、自己习作。
四、作文讲评。

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