小学语文第四册全册第八单元教案

可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。（“喷火”一词体会灾难依旧，人们处于危险之中。）
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、百四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（随机联系上下文理解“零零星星”，体会女娲的勇敢无畏，读出找石艰辛。）
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（圈一圈动词，想象补天成功的瞬间，天地变化，感受神奇。）
3.根据学生交流，选择重点词语副板书。
四、根据板书，试说故事：
1.默读全文，选择自己喜欢的章节，可以看着板书试着说说这段故事。
2.同桌互说，彼此提提建议。交流小结：要把故事说得神奇，用上课文中的好词好句就是最好的方法。
3.指说故事，采用一人说一部分的故事接龙方式。
     五、作业：把这个故事说给爸爸妈妈听，并搜集其他神话故事进行班级交流，评一评谁讲的故事最吸引人。
板书设计：
女娲补天
天塌 地裂 人将亡（轰隆隆 太可怕了 大窟窿 深沟 熊熊大火 围困 挣扎）
灭火 造船 急救人（难过极了 立刻）
找石 炼石 补天成（喷火 寻找 零零星星 几天几夜 终于 金光四射）
教学反思
教学片断
生：我找到这句“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
师：这句话中肯定有些地方让你感受到了一些什么，你把这样的地方读好，等一下还让你读。小朋友我们也练一练这句话。
生自由练读这句话，指该生读。
师：读得真好。你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？
生：我看到天塌下来了，天空中有个黑黑的大窟窿。地被震裂了，人们到处在跑。
师：居然天塌了，你害怕吗？
生：害怕。
师：你害怕什么？
生：天塌了，地也裂了，我没有地方躲。山上有大火，山下有洪水。
师：小朋友，山上有大火，你们看到了怎样的大火？
生：很大，很猛烈的大火。
师：那就是熊熊大火啊。天塌了，地裂了，熊熊大火中，猛烈洪水中，人们无处可逃，拼命挣扎，可怜的人类即将灭亡啦！孩子们，怪不得女娲看到这种情景，心里担心极了，女娲几乎要喊出来了。让我们一起读第一节。

32＊ 夸父追日

教材分析
夸父追日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现
的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。”
这是一篇略读课文，作者选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
教学目标
    1、能借助拼音读准“虞渊”“瀚海”等词，能正确，流利，有感情地读课文。
2、理解“与日逐走、渴欲得饮、道渴而死”三词的意思，并结合这三个词学习课文，继续体会神话故事夸张、富于想象的写作特点，。
3、会读《山海经》里的《夸父追日》，与课文对照，用自己的话来说说古文的意思。
教学重点
体会神话小说的神奇。
教学难点
    结合课文所学，用自己的话说说《山海经》里《夸父追日》的意思。
教学时间：一课时
基  本  程  序 教学调整
一  揭题，解题设疑
1、 揭题。今天，我们来学习一个神奇的故事，《夸父追日》。
2、 释题。夸父是一个人物的名字，追的意思是——，日就是——，那
整个题目起来就是——，再读课题。
3、读懂了课题，你还有什么想知道的？
预设：夸父为什么要追日？
      夸父是怎样追日的？
      夸父追日的结果如何？
二  初读课文
1、 过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个
有价值的问题，就让我们带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
2、学生自由读。
3、反馈校对。
①夸父为什么要追日是课文的——（第一自然段）
指名读，评价。
②夸父怎样追日工资是课文的——（2——4自然段）
学习生字：
虞渊    渭河    瀚海    大泽
伏下身子    向前一抛
咕都咕嘟    颓然
自由读——指名读，找规律——齐读。
请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。
③夸父追日的结果在课文的——（第5自然段），齐读本节。
三  研读追日的目的
1、过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何
的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
2、 自由读，找句子
3、 指名读——小组读——齐读，你读懂了什么？
4、 小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他
要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！
5、 指导朗读。
四 研读追日的经过
1、 那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？
出示：与日逐走   渴欲得饮    道渴而死
指名读——齐读。
2、这三个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词
语，读读课文2——4自然段，并用直线划出哪些句子能读懂这个词语？
3、反馈交流
“与日逐走”
①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快。）
②你从哪些词语中体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）
③指导朗读。
④简单说说词义。
“渴欲得饮”
用学习“与日逐走”的方法“渴欲得饮”这个词。
“道渴而死”
①找句子，读句子。
②理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只
能遗憾地……
③读了这一段话，你有什么感受吗？
A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！

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