A版四年级语文下册全册教案及语文教学计划5

五、 拓展思维

小组讨论交流，进一步理解课文的主题。

1、 百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？

2、 讨论衬托描写的作用。

2、 交流收集的材料。

3、 交流独特的感受。

八、 齐读老师赠送的小诗：（见课件）

师结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

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 27   心田上的百合花开 教学反思

课题 28   母爱 课时 第一课时
教学目标 1、初读课文整体感知，了解事情的经过，学习并掌握本课的生字新词。
2、学习课文第一自然段，体会水的珍贵。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点 学习并掌握本课的生字新词，了解事情的经过。
教学过程
教师活动 学生活动
一、欣赏《游子吟》，导入新课。
　　　1、欣赏课件――动画《游子吟》。
　　　2、师导：这是一首大家熟悉的诗，短短的几行诗，母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致。今天，我们学习的课文，将再次展现母爱的伟大。
二、检查预习。
　　　1、检查生字。

三、提纲导路，学生自学。
　　　　引导学生从下面几个问题去感知课文内容。
　　　1、说说文章的主要内容。
　　　2、这个故事发生在什么地方？那里环境怎样？
　　　3、这头老牛为什么如此倔强？
　　　4、把你读文后的感受写下来。
　　四、整体感知，体会环境的恶劣。

4、教师指导学生相机理解：极度缺水　珍贵的水
　　　　　师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
　　　　　在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。送水，对战士来说，这是一项重要任务。如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
　　　　　干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是维持生命的。

五、课堂小结，布置作业：
　　　　有感情地朗读课文，抄写本课的生字新词

（1）出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。
　　　　（2）指导学生认读生字，并强调生字的注意点。
　　　　　　　读音：“漱”和“刹”是卷舌音，“和”和“刹”是多音字。
　　　　　　　字形：“挪”的笔画比较多，要注意将笔画适当收紧，“哀”的中间是“口”，不能写成“中”。
　　　　（3）出示生字新词，集体开火车读一读。
　　　　（4）再读新词，读中巩固生字的认读。
　　　2、指名分段读课文，其他评议。
　1、指名反馈：课文围绕母爱写了一件什么事？
　　　2、教师和指名反馈：这个故事在什么地方？
　　　3、课件出示地区严重缺水图，引导学生说说自己的感受。

5、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵。（“每人每天”、“只有几斤”“全部依赖”“从很远”）
　　　6、全班再读这些句子，突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。

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 28   母爱 教学反思

课题 28   母爱 课时 第二课时
教学目标 1、品读句子，体会牛的倔强、悲壮、慈爱，体会母爱的伟大。
2、总结全文，拓展延伸，启发学生爱自己的父母。
3、有感情地朗读课文。
教学重点难点 了解母牛拦路索水的原因，体会强烈的母爱。
教学过程
教师活动 学生活动
一、简要概括课文内容，引入课文的学习。
　　二、学习2到4自然段。
　　　1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
　　　2、我们一起走进这三个画面。
　　　（1）读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子：
　想象这一画面，再读这两句。
师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。送水的战士是怎样想的？
　三、总结。通过这样一个故事，你想到了什么？你还知道哪些关于母爱的故事吗？
　　　　说说：你的妈妈是怎样爱你的？
　　四、结尾。
　　　　齐读这首诗，把我们对妈妈的爱放到诗中读出来。
 

指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？
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28、母爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倔强
　　　　　　　　　　　　　　　老牛拦路索水　　悲壮　　　为了孩子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　慈爱 教学反思
课题 语文乐园七 课时 第一课时
教学目标 1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。
2、阅读短文《种植春天》。
教学重点难点 1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。
2、阅读短文《种植春天》。
教学过程
教师活动 学生活动
一、有趣的汉字
　　　1、教师出示课文插图，引导学生观察，这是一个什么字？
　　　2、教师：这幅画展示了中国汉字发展的观察，你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗？（展示搜集到的资料）
　　　3、教师引导：人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多，所以有出现了许多造字方法。
　　　4、教师出示资料，简介这种方法：象形、指事、会意、形声
二、看图猜成语。
三、读读记记。
　3、教师小结――反义词。
　　　4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。
四、阅读欣赏。
　　　1、教师板书题目：同学们，春天可以种植。这是怎么回事呢？请大家读一读课文。思考（1）把你喜欢的词语抄到词语库里。（2）短文讲谁种植了春天，他用什么种植？
五、课堂小结： 

　1、指导学生看懂图意。
　　　2、学生动脑猜一猜。
　　　3、集体反馈。（一鸣惊人、座无虚席）
　　　4、补充练习。
　1、学生自由读一读文中的几组词语。
　　　2、指名反馈：这几组词语有什么特点
　5、再读，读中积累。
　　　6、拓展练习，说书你知道的几组反义词。

2、指名反馈积累的词语。
　　　3、教师指名反馈：是谁种植了春天？他用什么种植了春天？
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