四年级语文下册全册教案及语文教学计划4

3.让学生写这些字的声母。
　　　4.指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是“l”）

1.学生自由读一读成语。

5.再读，积累这些词语
三、选词填空
　　　1.教师出示文中的三组词语。（“虽然……但是……”“即使……也……”“如果……就……”）
　　　2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。（转折、无条件、假设）

　2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。（转折、无条件、假设）

4.指名反馈。（国王听说一个牧童很聪明，就向他出了三道题难为牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏，成了王宫的继承人）

6.集体反馈。
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课题 语文乐园五 课时 第二课时（56）
教学目标 1.规范、端正、整洁地书写“讥”等6个汉字，
2.学习用毛笔字写草字头、竹字头、抓字头，练习写“苗”“答”“采”，写得匀称，纸面干净。
教学重点难点 1.规范、端正、整洁地书写“讥”等6个汉字，
2.学习用毛笔字写草字头、竹字头、抓字头，练习写“苗”“答”“采”，写得匀称，纸面干净。
教学过程
教师活动 学生活动
一、写字板
　　　1.教师出示本课要写的字，学生认读。
　　　2.指导写“讥”“讽”“诺”。
　　　　（1）教师出示这三个字，让学生说出部首。指导学生写言字旁。
　　　　（2）指名说说这些字的结构特点以及它们在田字格中的位置。左窄右宽，左让右）
　　　　（3）教师示范，学生跟着写一写。
　　　3.教师出示“唬”“换”，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。

2.指导写“讥”“讽”“诺”
3.教师出示“唬”“换”，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。
　　　6.指导写“惹”。
　7.学生练习书写，教师巡视辅导。
三、课堂小结
四、布置作业
 

一、写字板
　　　1.教师出示本课要写的字，学生认读。
　　　2.指导写“讥”“讽”“诺”。
　　　　（1）教师出示这三个字，让学生说出部首。指导学生写言字旁。
　　　　（2）指名说说这些字的结构特点以及它们在田字格中的位置。左窄右宽，左让右）
　　　　（3）教师示范，学生跟着写一写。
　　　3.教师出示“唬”“换”，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。
　7.学生练习书写，教师巡视辅导。
学生练习书写部首，教师巡视辅导，个别指导。
　　　5.集体评议，指出优缺点。

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课题 语文乐园五 课时 第三课时(57)
教学目标 　语文生活：搜集生活中的小窍门。
教学重点难点 　语文生活：搜集生活中的小窍门。
教学过程
教师活动 学生活动
一、谈，激发活动的兴趣。
　　　1.教师：同学们，老师手中有一个核桃，谁能把它打开？
3.教师小结：其实，打开这个核桃有一个窍门。可以怎么打开呢？（　　　4.激发学生活动的兴趣：其实，生活中有许多的小窍门，请大家一起把课文83页的第一自然段读一读。
二、读题，明确要求。
　　　1.教师导读：那么，我们这次的语文活动要干什么呢？请大家把题目读一读。
　2.引导学生将各小组反馈的情况进行归纳、整理。提示：（1）重复的删去。（2）分门别类地进行整理。（如：衣、食、住、行）
　　　3.指导学生按类分配任务给各小组，为搜集到的生活小窍门配插图。
　　　4.装订成册，群策群力，给小册子编一个好听的名字。
五、课堂小结
　　　　教师：同学们，生活中有许多的小窍门，只要你们是生活的有心人，留心观察，仔细思考，你们一定能为大家发现许多小窍门的

　2.指名说说方法，并试一试。

2.指名反馈：通过询问，查找资料了解生活中小小窍门。
　　　3.组织学生分组。
三、学生参与语文活动。
四、反馈活动的成果。
　　　1.各小组派代表把自己小组内搜集到的小窍门说给大家听。
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课题 语文乐园五 课时 　第四、五课时(58)
教学目标 指导写题目“我也喜欢动脑筋”的习作。
教学重点难点 指导写题目“我也喜欢动脑筋”的习作。
教学过程
教师活动 学生活动
一、读题，明确习作的要求

二、指导教材
六、布置作业
　　　　读一读自己的习作，再改一改。

1.指名读一读题目，其他思考
　　　

2.教师指名反馈
　　　　（1）写自己动脑筋解决问题的一件事情。
　　　　（2）事情要能体现自己喜欢动脑筋。
1.学生在小组内说说自己动脑筋解决问题的经历。
　　　2.集体交流，教师及时采访他们当时的感受。
1.学生在小组内说说自己动脑筋解决问题的经历。
　　　2.集体交流，教师及时采访他们当时的感受。
　　四、学生写作，教师巡视辅导。
　　五、欣赏习作，修改习作。

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课题 21   清平乐•六盘山 课时 第一课时
教学目标 1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学过程
教师活动 学生活动
一、复习引入课题。
　　1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”
　　2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。
　　3.板书课题：21.清平乐•六盘山
　　4.读课题。你明白了什么？《清平乐•六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
　　5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。

6.检查生字读音。
　　（1）出示生字卡片，指名认读：
　　缨、缚、梁、眺、陕、诵

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