19、诚实与信任（第二课时教学设计）

教材分析及设计理念：

《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。《诚实和信任》要弄懂为什么以这为题？学生通过读文，心里能感受到这个原因，但要用一定的语言阐述出来，有一定的难度，所以要让学生在反复朗读中体会、感悟。课文第三段打电话的部分对话内容不多，但情真意切，生动感人，在读的过程中要通过对话内容让学生体会。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。

教学重难点：

   引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学准备：

学生课前收集有关诚实的名人名言。

环节

学生自学事宜

教师引导事宜

备注

明确自学重点                             （3分钟）

自学重点：

1、认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？

2、你从课文的哪些地方可以体现会到诚实和信任的。在疑难之处做上记号。

3、如果你是文中的人物，你会怎么做？请你对文中的人物的行为做出点评。

复习导入：

课文写了一件什么事情？

 围绕重点自学 

（20分钟）

自学方法：

1、围绕问题，同桌合作学习。

2、分角色朗读课文“打电话”的部分。

3、学生可以集体或推荐代表的方式，阐述自己小组的学习成果，或补充更正其他组的学习情况，也可以提出自己的自学未解。 

教师巡视，并适当指导、点拨。

1、了解各组研究的内容； 

2、掌握各组学习的进度； 

3、调控小组学习的问题； 

4、指导小组学习的方法； 

5、留心小组未解的疑问 

……

先学生个人潜心自学，

再小组内汇报交流。 

最后提自学中的疑问。

师随机零散性点拨：

1、从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。

2、从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。

 讨论自学未解                      （2分钟）

 讨论小组里未能解决的问题。

 点拨自学得失 

（5分钟）

   肯定学生自学的良好表现和所得，指出可能存在的不足，通过集中性点拨提升学生自学水平。

巩固自学成果                 （10分钟）

思考：

课文为什么用“诚实与信任”做题目。还可以用什么题目。                                 

1、课题中的“诚实”，主要指“我”的诚实。课题中的“信任”，主要指“我”的诚实给了小红车主人一种信任感。

2、课题为“诚实与信任”，就是要告诉人们“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是诚实与信任。如果换作“诚实比金钱更重要”、“诚实的心灵”等等也未尝不可。

 板书设计

19．诚实与信任

比金钱更重要

                            深深印在脑海里

课后反思