《自己的花是让别人看的》教学反思

《自己的花是让别人看的》这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

我在教学这篇课文时做到了三个努力：

一是为了语文课堂充满活力而努力。

本文不是纯粹描写景物，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷。在课堂上，在课堂上，我注重“以读为本”，重点段句的朗读与悟情有机的融为一体,把学生领进了浓浓的诗意境界,语文课堂充满活力，把这堂课上得有“声”有“色”。 

二是为了孩子们能在语文课堂上享受而努力。

课堂是学生的舞台。教师在课堂上要把学习的权利还给学生，要尽可能多地安排学生的学习活动，要有师生对话，学生与文本的对话，更要多一些学生之间的互动，要在生生互动中发展语言，发展思维，增长智慧。只要教师放手，给机会，给时间，学生一定会让老师一次次惊喜。如在教学德国人把花种在临街窗户外面，学生很奇怪，我让同学们比较两个国家的不同，学生们说：我们中国人把花种在阳台上，而德国人却种在临街的窗户旁，我们多认为美丽的东西自己欣赏，让别人欣赏怕弄坏了，而外国人多是很乐意与大家分享这种快乐。这是多么令人欣慰的回答，而后学生联系上下文理解什么是“我为人人，人人为我”就很容易了。

三是为了自己能在这样的课堂上释放情感而努力。

在教学中，教师揭题，学生质疑“自己的花是怎么让别人看的”，“为什么自己的花要让别人看”，教师紧扣德国人“自己的花是让别人看的”来进行教学，然后谈感受，作者的感受，学生的感受。老师充分发挥了引导、点拨的作用，让学生自主体验，理解文章所要表达的感情。

引发的思考：一节好课，应该是有节奏的，既能扣人心弦，也有轻松一笑。在我的课堂上，学生轻松，快乐，但是好像总缺点什么，也许是那种氛围，老师必须营造的一种教学氛围，如老师的语言渲染，课堂气氛的调节，教师的教育机制，教师的随堂评价……所以，从容的语文教师，一点一点地学，总会让语文一点点渗进学生的世界。