《自己的花是让别人看的》教学反思

《自己的花是让别人看的》是季羡林先生写的一篇精美的短文，作者先点明德国是一个爱花的国度，然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到的德国人非常爱花的情景并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界颇耐人寻味，最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美。

由于教学本课前曾到体育东路小学听了这节课，结合我班的学情对此课教学进行了借鉴与改进，上完课后顿觉受益良多，现回顾反思如下：

1、抓出主线，辐射全文。我首先让学生自由朗读、整体感知课文并找出作者重游德国的感受。引导学生理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”这句话中没有变化包含的内容。然后引导学生找出作者对德国的评价：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这也是概括全文主要内容的句子。我顺势紧紧抓住“奇丽”与“奇特”两个词语引导学生通过反复朗读文段，划出能体现德国景色奇丽与民族奇特的句子，以此作为教学的两根主线贯穿于整节课的教学之中。由此，让学生感受德国的风景美和德国人的心灵美。这教学策略既让教学环节清晰，又能让学生把握课文的结构脉络。

2、读中悟情，熟读成诵。对于这篇文质兼美的文章，读仍然不失为感悟文章语言魅力的最好方法。朗读的重点放在第二、三自然段，第二自然段引导学生读出作者对德国人爱花之真切感到吃惊的语气，第三自然段图文结合、边度边想象，让学生通过对“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思的理解来再现美景。通过有感情的朗读，让学生身临其境，感受作者所赞美的景美和人美。通过默读、配乐读、比赛读等多种形式的朗读，进而达到熟读能诵。此教学环节，不但加深了学生对文本理解，并且对学生语言的积累和训练也有一定的效果。

纵观本课教学，存在的不足之处是：对课文最后一句“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”的处理不当，如果要让学生充分理解应该补充课外资料。另外就是对于德国和中国在养花习惯上的差异，没有帮学生形成正确的认识。