北师大版五年级下《幸福在哪里》二课时教学设计

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

导入

课前小故事：《手尖上的幸福》
　1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？
　2、你曾感受过怎样的幸福？
　3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？
　今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！
 

整体感知理清脉络。

  出示生字词，检查学生预习情况。

  课文讲了一件什么事？

  自由读文，把字音读准，句子读通顺。

入情入境精读课文

  指读文章最后一部分

  三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？

  孩子们为什么这么快乐呢？

  说说自己的理解

分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

  自读这部分内容:

  读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。
  从文中的6-19自然段中找寻答案。

回归整体

  课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。

  合作表演本课内容

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

  学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？
  出示收集到的和幸福有关的名言警句
   “幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”
　　“亏了我一个，幸福十亿人”
　　“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”

说说你与家长交流的“幸福是什么？”
 

  学生交流谈感受

   学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的

作业设计

1．规范地书写生字。
　　2．完成基础练习中的题目。

板书设计