2009年十堰市中考语文试题分析
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增大字体1、“积累与运用”中的第4题：名著阅读填空。答案较死：错字漏字则该空不给分。这把对名著的阅读欣赏变为了对名著的背诵，不利于学生对名著的赏析。
2、“积累与运用”中的第6题、“古诗文阅读”的第23题，出题过宽泛，可供答案较宽，相当于送分题。这样的题型有一个即可，可拓宽学生思路，但多了则无价值。
3、说明文阅读中的第14题，考查学生对说明文语言风格的认识，虽然对语言的品味是学生应掌握的知识能力点，但是对说明文而言，这应该不是考点，从苏教版所选说明文教材来看，说明文重在说明对象的分类，很少涉及说明语言的分类，它只属于一般性掌握情况，不应做为考试范围。同时，就本文而言，语言既有平实性，又有生动性，只是主次不同而已。出题如果严密些，如“你欣赏哪种语言风格，请举例说明”，那么它的侧重点即在语言的品味上，这样就符合考试范围。
4、议论文阅读的第18题，与选段内容关系不大，表现在“平庸的背景”与选文无关。
5、作文：提示语不够严密：
（1）半命题作文中提供选择的文题有不合理处，如：为理想许愿。
（2）话题作文中的提示语“淡淡的……”一句容易误导学生，使部分考生不能准确审题。
以上分析是在阅卷评改过程中，教师们的几点看法，问题可待商榷。
四、试卷对今后教学的启示
2009年中考语文卷的命题特点及所体现的命题导向，对我们今后的语文教学有鲜明的指导意义，而学生在答题过程中所暴露的一些问题，则告诉我们在教学过程中还有许多漏洞要填补。
1、认真学习新课程标准，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们只有在平时的教学中坚持这个理念，才能使学生在学习和阅读中有所发现，有所发展，有所创新。随着新课程标准的贯彻实施和中考命题的进一步改革，开放性试题、个性化试题和创新试题将会越来越多，因此，我们必须紧跟教育形势的发展，更新教育理念，不断改进教法，努力培养富有创新精神的高素质人才。
2、要注重实践，大力开发语文课程资源。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该积极的创造条件，给学生创设语文实践的环境，让他们积累大量的感性材料，并不断体验，这样才能有感悟，语文能力才能不断提高。说到底，学生语文水平的提高并不是全靠老师教出来的，而是靠学生自己勇于实践，坚持实践的结果。
3、要拓宽学生视野，丰富知识积累。积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。因此，在语文教学中，首先要能让学生好读书、多读书，读好书。要引导学生有计划、有目的、有方法的进行课外阅读，并指导他们做好摘抄和读书札记。同时要充分利用语文教育资源，开展诸如办报竞赛、辩论、讲演等丰富多彩的综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
4、要重视方法的指导与能力的培养。现代文的阅读，除了掌握必要的文体知识外，重在掌握阅读的方法，培养阅读的能力。主要包括：①揣摩语言，即能理解文中关键性词句的意义。②理清思路，即能分析文章结构,划分段落层次，指出过渡句或段的作用。③概括要点，即能归纳中心，概括段意、层意。④鉴赏评价，即鉴赏人物对象、写作特色、评价思想内容。⑤感悟思想，即纯感受，体验文章的思想感情。阅读，从本质上说是获取信息。因为信息有主要、重要、次要之分，所以需要有筛选、辨别、分析、整合的能力，需要有准确地抓住问题要害并能用简明扼要的语言表达思想的能力。因此，自己死记硬背答案的做法不足取。
5、要指导学生掌握必要的解题技巧。必要的解题技巧也是素质的一个方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本来该得的分也失掉了。因此，在语文教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，是必要的。在平时教学中，一定要注意培养学生敢于提出问题并自己解决问题的品质。在学习训练中，可选取一些时文、美文认真研读，由师生共同设计题逐渐过渡到教师的指导学生独立设计题目。教师应指导学生抓住文体特征从多角度设计题目，设计不同能力层级的题目。对不同层次的同学应提出不同的要求。对素养低的学生，自拟一些知识性的题，自己肯定能作答的题目；对语文素养高的同学，可鼓励其张扬个性，放飞思维，大胆创新。 6、要制定科学的写作训练策略。首先，要进一步重视规范书写习惯的培养与指导。要加强学生观察能力和想象能力的培养。写作不是纯技巧、纯技术的操作。在平时的教学中，我们要引导学生养成认真观察的好习惯，要注意观察我们身边的人和事。要注意对生活环境、周围事物的敏锐的感知，及时记载下有关事件和自己的感悟，以便充实自己的“素材库”，并使文章洋溢真情实感。其次，要培养学生的文体感，明确各种表达方式的基本要求。写作是表达方式的综合运用，是一种“创造”，所以任何格式化的训练都有悖于创新精神。初中阶段是打好写作基础的阶段，我们应当让学生对各种文体有清晰的认识，应当力求达到新课程中提出的“写出符合要求的记叙文、简单的议论文和说明文”要求。最后，要鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，指导学生写真情实感的文章。
7、注重全面复习，谨防考点知识的遗漏，及时纠正失误。
复习备考的过程，是一个纠正错误，提高能力的过程。因此要全面复习，及时查漏补缺；步步为营，夯实基础，及时纠正失误；适当做些回头训练，及时总结，不断提高，才能取得好的成绩
总之，2009年十堰市中考语文卷给我们的启示是多方面的，它让我们更加深刻的认识到：语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。此语文试卷无论是在评价功能上，还是在教学引领上，都将产生积极的推动作用。
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