高考语文命题分析与高三语文高效复习策略研讨材料

正值冬季，湘西竟还处处葱茏青翠，与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山，湾依旧是那道湾，但桥已不是那座桥，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。凤凰城镇里风味独特的吊脚楼，也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
看不到了，爷爷，你的印象或者只是你的梦想。你笔下的那种种传说、风情和神奇故事，我怎么想像它们曾经在这山地水域中发生过，流动过，辉煌过，闪耀过？而眼前这支清流，亦负载，亦推托，一点也不动声色。
而我回到这里，并不是要寻找你七十年前的起点，有多少风景将永远不能回来，我只想读一读你的天地，这里有着必须刻意维护而能留存下去的东西。
在水边长大、水边懂事，爷爷的第一所学校就是这条沅水。他在自传中说：“我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。”“我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”
水给爷爷三样东西：
水给了他想像力和自己的思索方式。爷爷认识字，是从私塾小学校开始，而他认识课本上无从写出的丰富人生，却是在校园外，老街店铺，桥头渡口，水上人家……没有谁来教他，他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小心灵的感觉，把各种事物的内容和意义在游戏中黏合起来，丰富自己的想像。最终凝聚为他对生活对世界的独特思索。
水给了他坚忍柔韧的性格。爷爷曾说过：“水的德性为兼容并包，从不排斥拒绝不同方式浸入生命的任何离奇不经事物，却也从不受它的玷污影响。水的性格似乎特别脆弱，且极容易就范。其实则柔弱中有强韧，如集中一点，即涓涓细流，滴水穿石，却无坚不摧。水的性情品格，恰好是爷爷一生境遇和面对境遇时处事方式的写照。他是那么温和，又是那么倔，倔得从从容容。
水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。正如爷爷说过的那样：“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并做横海扬帆的美梦”，“美梦”中蕴含着他的人生热望。他执著地用自然的美，人性的美，古代文明的确美编织朴实单纯的理想。虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族一些健康的记忆、美好的梦想。
爷爷曾说：“值得回忆的哀乐人事常是湿的。”此时我的眼睛也是湿的了，谁能体会他那种热情洋溢之中的忧虑，幽默后面的隐痛，微笑之间的悲凉，悲凉之外的深重的爱！很多年，我们和他一起生活，可是我们不懂。水边学校水边书，我是否来得太晚？
爷爷，有一天我要送你回来，轻轻地，回到你的土地，回到你的风景里。那风里雨里，透明的阳光里，透明的流水里，有我湿湿的想念，永远永远。
（取材于沈红《湿湿的想念》）
注释：①本文中的“爷爷”指作家沈从文（1902—1988）
20．结合“湿”字在文章中的特定含义，说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”？（6分）
答：
20为值得回忆的人事，往往是与河流密切相关的，浸润着深沉情感的，鲜活、流动、有生命的，令人感动、催人泪下的。意思对即可。
2.首句的含义的答题方法：
（1）首句往往起到总领或引起下文的作用。因此，我们要搜索它所领起的一个或几个段甚至是全文，注意下文各个段落的重要句子是如何表现的？又是如何将其含义具体化的。
（2）注意它与题目的密切关系。首句往往与题目是上下呼应的关系、是题目的具体化的一个重要部分。因此，答题时不要忘记首句有呼应题目的作用。
（3）在分析搜索之后，直接摘入相关文句或分层概括再拼合答案即可。
3.理解过渡句的方法，如何承接上文，引起启下文，通过相关的上下文去解读其含意。
4.理解“结论句”或“尾括句”的方法：
（二）.现代文“作用题”解题方法探究
1.关于“作用题”出现频率和设题方式变化的回顾
（１）“作用题”出现频率情况统计
2.关于“作用题”类型的概括和解题方法的分析
（１）首段在文章结构和表达中的作用
① 首段的作用就是开启或引出下文的。
② 首段连续发问，就兼有引人入胜、发人深省的作用。
③ 开篇连续感叹，它就兼有强烈的抒情作用。
3.末段在文章结构和表达中的作用
（1）文章末段的作用一般　总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
（2）有的时候，试题只针对最后一句发问，偏偏这句话又很含蓄，一眼看不透。看不懂正是这句话的作用。而是要换一种委婉的说法。
（3）最后一句还有强化作者感情的作用。
4.中间段在文章结构和表达中的作用
（１）中间段比较短的段落，它在结构的作用一般是过度，在表达上的作用一般是衬托。
（２）如果中间段落较长，而且描写的是选文的主要物象，在内容上的作用：一般是拓展思路，丰富内涵，具体展示深化主题或照应前文。
（3）第二人称在表达上的作用
（4）写人叙事类散文景物描写的作用
（5）修辞在文章表达中的作用
修辞的种类虽然很多，但是用来设题的只有几种：比喻、拟人、对比、排比、反复等。只要掌握了上述修辞的功能，答题时就不至于胸中无数，而不知道设题人考查的是什么了。
（三）文本阅读的一个重点题型——关于探究题的探究
（一）题型与能力要求
1、从试题形式看，主要包括填空题、简答题和作文题三种；
2、从能力要求看，主要是理解分析类、说明阐述类、描写想象类、鉴赏评价类等。
具体涉及到语文高考的理解能力、筛选并整合信息的能力、分析词句段在文中作用的能力、分析文章思路的能力、概括文章要点的能力、鉴赏评价主题思想表达技巧的能力等。
（二）趋势与注意事项
（四）高考作文例析
1.论道德
当一阵阵刺耳的喧哗闯入你安静的世界，你紧皱了皱眉头；当一辆汽车藐视了红灯奔驰而过，你张了张嘴；当一袋袋垃圾堆在垃圾箱外，你捂住了鼻子；当一位抱小孩的妇女站在你的面前，你扭过头去，当……无数个片段中，你责备着人们这不该，那不该。而不知何时，你自己不知不觉中成了上述片段中的主角，上演了一个个让人指责的剧幕，自己竟浑然不觉。曲终幕落，最后呈现在你眼前的是一个醒目的字——“德”。
在这个车水马龙的社会中，在这个灯红酒绿的世界里，人们的思想行为就如同筑成高楼大厦的钢筋水泥，竟没有一个柔软的空间，能容下一个“德”字，悲哉！
然而，回眸历史，“德”流淌在岁月的长河中。诸子百家无一不崇尚“德”，成就大事业的历代帝王将相，那一个不是将“德”铭记在心？
有一志士穷困潦倒，当侄儿把病马牵到市上去卖，准备买些粮食户口时，志士立即跑到集市阻止，并向购买者解释这时病马，不是好马，并把钱一文不少地还给了买者。即使食不果腹，也不能出卖自己的道德来谋生。这位志士只是一介贫民，由此观之，在古代，就连社会最卑微的角色都以德自律，可以见得，“德”，以立足于历史。

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