高考语文命题分析与高三语文高效复习策略研讨材料

每次考试都要做好必要的准备工作，做到科学合理地安排，及时准确把握学生复习状态，总结上一阶段的工作，搞好下一时段的部署。特别是分析和总结工作很重要。我认为应该建立语文知识点考查情况信息反馈表，专项统计各个知识点得分情况，失分情况。目的是为下一时段的复习调整，找到更加合理的办法。对失分多的知识点还要重点强调和训练。总结经验，不断地调整教学方法和复习策略，将复习抓着实处，抓出成效来。每一次大型考试应该做如下表格，进行信息反馈统计，便于调整复习思路，强化弱项，补充短板。
3.科学地进行考试分析总结——建立一表反馈制
做到科学、务实、平稳、扎实推进。下面我用图表来解析大型考试的总结工作。
图表2. 语文知识点考查测试反馈信息表(孙延堂设计 学生董巍巍制作)

姓名 知识点 语音 字型 成语 病句 社科阅读 文言文 默写 诗歌鉴赏 文本阅读 语用题 作文 总分

虚词 实词 信息提练 含义题 作用题 信息题 主旨题 作者态度题 探究题















 

4.科学地安排好三个阶段复习内容。
第一阶段：专项复习。2008年8月—2009年2月。这个阶段用七个月的时间，主要复习策略是专项复习。重点应该打在对高考语文各个知识点的专项梳理和讲解，主要分为四个环节：讲解—训练—巩固—提高。
第二阶段：综合复习。2009年3月—4月。这个时段用二个月的时间。是在专项基础上的综合训练。重点应该打在对学生综合能力的培养上。目的是通过综合训练和测试，检验和发现学生在专项复习阶段存在的种种问题，再回过头来，针对存在的这些问题，查缺补漏，缩小范围，精讲精练，堵塞漏洞。每一次大型考试应该做如下表格，进行信息反馈统计，便于调整复习思路，强化弱项，补充短板。
第三阶段：模拟演练。集中在2009年5月份。这个阶段用一个月的时间模拟训练。精选省内外的各类模拟试题和自编试模拟题，进行集中训练。重点应该打在单位时间内的答题效率上，目的是提高答题的准确率和答题速度。
总之要做到20字：反思论证，确定计划，明确要求，效果验证，结果使用。
第三部分．语文知识点复习策略
一．社科类说明文常见的设题陷阱
洞察十四大误区，提升应试能力
——高考社科类阅读客观题的设题错误剖析

题记：解答高考社科类阅读题的基本思路：采集对立信息—比照题干要求—判断选项正误。命题者对干扰项的设计有十四误区是：1.混淆程度深浅；2.混淆范围大小；
3.混淆偶然必然；4.混淆已然未然；5.混淆因果关系；6.混淆相对绝对；7.以偏概全；8.张冠李戴；9.误划类别；10.无中生有；11.偷换概念；12.故意拔高；（言过其词，言过其实）
13.错对等同；14.答非所问。破解这些故意错误设计的密码信息，穷尽其错误项的设题技巧，通过研究分析从反向找出他们的出题规律，对我们作题此类题有着重要的指导意义。
误区一 ——部分与整体：
命题者设计选项时在事物的范围上大做文章，设计干扰项，故意将阅读材料中对选项部分事物情况的判断表述为对所有事物情况的判断。——用部分代整体，造成以偏概全的错误。
例1、【对立信息】：“溴甲烷，又称溴代甲烷活甲基溴，时一种无色无味的液体。他具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。”（006年四川卷第五小题）
【试题】根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项（ ）
A、溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。
【解析】原文是“溴甲烷能杀灭许多害生物”此项却将“许多”改成“各种”，犯了将部分说成整体的错误。即用逻辑学的术语说，有意地扩大了事物的应用外延，将特称判断变成全称判断。这样做的结果必将误导了消费者，侵害了消费者的利益。
误区二——已然与未然：
“已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物即将产生或出现的情况。命题者设计干扰项时故意将“即将出现的情况”说成“已经产生的情况”，或颠倒过来，将“已经产生的情况”说成“即将出现的情况”。这种颠倒发生和未发生事物关系的题干设计，犯了“已然与未然”颠倒的错误。
例2、【对立信息】医学研究委员会遗传分部的布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没有什么可比性，但其实它们像我们一样，常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组织计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。（2006年福建卷第3小题）
【试题】下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是（ ）
C项、老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。
【解析】根据原文的陈述，我们得知：“构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。”“已经排出”这是即成事实的事情，而题干却故意将其说反了，将“已然”的东西说成“未然”，还没有排除来呢？
误区三——或然与必然：
事物从发展的趋势来看，总有两种情形：一种是“或然”，即“有可能发生”一种是“必然”，即“事理上讲必定发生。”命题者设计干扰项时常常将“或然”的趋势，故意表述为“必然”的趋势，犯违反事理的错误。
例3、【对立信息】如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品买不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。
【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是（ ）（2006年广东卷第7题）
A、因为每一个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。
【解析】根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“ 它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。”，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的很“可能”，但A项的推论却把这种“可能”说成“必然”，因而导致了推断的错误。
误区四——先期与后期：
命题人在事物、现象产生、发展过程的时间的设计上常常干扰读者，这也是错项产生的一个原因。
设题者常常将事物发生、发展的“先期”表述为“后期”，将“后期”表述为“先期”，有时将“先期或后期”表述为“先期和后期”——将选择关系，表述为并列关系，故意混淆事物的发展阶段，如果读者读得不够认真仔细，常常忽略，误认为是正确得选项。

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