高考语文命题分析与高三语文高效复习策略研讨材料

【解析】“阿尔戈斯”方案的持续实施，或许可以解决海流循环无法预报的难题，如但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度大幅度上升，引起气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅度上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象；而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以，该项对“阿尔戈斯”方案的持续实施的作用的推断，犯了夸大事实效用的错误。
误区十——有据与凭空：
阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法，混淆了事实的有无，犯了凭空臆造的错误。（2006年高考安徽卷第6题）
例10、【对立信息】“恩格斯对自然和精神的统一问题，有过以系列的精辟论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。”他还说：”自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的……而理性是不能和自然界矛盾的。”“思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。
【试题】下列对文化总恩格斯有关论述的理解，错误的一项是（ ）
D、丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。
【解析】这段文字有两层意思：一是对恩格斯论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一那个的视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，也九自然谈不到“丰富”，更谈不上“指出了它的局限性”了。所以，D项的理解从主观上就了凭空臆造的错误。
结束语：通过对上述十四大误区的了解和解读，对于我们考生作社科类试题，掌握社科类题点的设错项的规律，了解此类试题的解题规律和解题技巧，排除干扰了考生的正确判断和选项的不利因素，应该说起到点石成金的功效。事实证明，要想答好这类题型，必须读清楚原文，只有对文本的熟识、理解和掌握，把握文本中作者的观点、态度、倾向以及领域内外相关事物的进展情况，认真核对题干与内容的细微差别，找出干扰项，尽快排除错项，才是解决问题的关键所在。不认真研读原文，忽视细微差别，靠感觉选择，草率仓促上阵，匆忙选项，以为能拣着便宜，靠创大运来越过设计试题老师精心布置的陷阱，往往会落入陷阱，自己并不知到如何陷进去的，这是那些草率者必然的可悲的下场，也是优秀与低劣者的差别之所在，即使蒙对了一道题，也很难有准确率的提高。
二．高考诗歌结尾句——主旨的探究
【前言】俗话说：边框编篓全在收口。古人最明白此理，并把它运用于诗词曲赋文章的写作当中，灵活运用，工于精巧，工于运筹，不露痕迹，做到诗词曲赋或文章的结尾，与其他部分和谐在一体内，浑然天成。那么，古典诗歌的结尾，正是按照起、承、转、合四个步骤来实现的。这里主要探究的是古典诗歌“合”的规律和方法，即诗歌的结尾句就是主旨句的解读方法，给哪些读不懂诗歌的主旨，无法准确分析诗歌手法的考生提供借鉴与指导。
第一．从表达方式上看,诗歌结尾句的重要意义
在古典诗歌中，其主旨是什么往往令学生搞不懂，特别是以景物描写作结的诗歌，主旨更难懂。他是诗歌鉴赏题中老大难的问题，又是不可回避的，每年高考都考查。即时不做考查内容，不了解诗歌的主旨，怎么去鉴赏分析诗歌的内容和手法？因此，有必要加以研究剖析。从表达方式看，分四种类型：
1.描写性的结尾。。议论性的结尾。3。叙事性的结尾。4。抒情性的结尾。
王国维说：“境界不分大小，然不以是而分高下。”细雨鱼儿出，微风燕子斜”何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”。“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也。
——优美和壮美，只是审美的不同取向而已，在它们之间不应该存在价值判断。个人好恶是无法避免的，然而就审美的本质来说，它们应该具有超越性的平等。又说“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。”还说景物描写中存在“有我之境”与“无我之境”之别。他的景语皆情语，一语道破了文学作品所关注的始终是人本身的道理。阅读诗歌时，抓住这些景语、情语，就不难解读个中的况味来。
1.景物作结：耐人寻味
（1）.以大景（壮阔之景）作结，表达豪迈之情。
例1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。【08年江苏卷】
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
答：
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答：
【答案】10、（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
【解析】（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。
（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。
（2).以中景（庭院之景）描写作结，表达心情变化。
描写景物，以景结尾，在古典诗歌中是常见的。其蕴含着丰富的思想内容，含蓄蕴藉地表达出作者的某种情感。
例4. 刘长卿《酬李穆见寄》赏析
孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。
欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。
【注释】李穆是刘长卿的女婿，颇有清才。李穆探望岳父而作《寄妻父刘长卿》诗：“处处云山无尽时，桐庐南望转参差。舟人莫道新安近，欲上潺湲行自迟。”刘长卿的和诗。
问：这首诗的结尾“青苔黄叶满贫家”，以景作结，有什么深刻含义？

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