浅谈如何做好2009年高考二轮复习工作

C．实现了国共两党党内合作           D．组建了多党联合政府

答案：A。本题涉及的政治概念比较多，学生不易搞清楚。

2.以史学新观念构建知识结构：文明史观、全球史观。

例：工业文明——工业化道路

资本主义国家的工业化建设道路与三次科技革命、资本主义制度的确立与调整相联系，还与社会主义经济的发展、社会主义工业化建设模式及其成败相联系；既对不同时期资本主义的发展情况进行比较，还对资本主义工业化与社会主义工业化进行比较，使学生对所学知识有一个整体的认识。

（一）17——19世纪：亚非拉受到西方殖民者的奴役，只有欧美资本主义现代化一种模式。但可以分成两种类型：先发内生型，如英法美；后发外生型，如德意日俄。这一时期，欧美国家在经济上，通过两次工业革命，实现了农业社会向工业社会的转变，机器生产取代手工生产，实现了工业化。

（二）20世纪上半期：现代化模式突破了资本主义现代化的单一模式，发展为多种现代化道路，即以美国罗斯福新政为代表，资本主义现代化发展为国家干预经济的模式；以苏联为代表，产生了高度集中的经济政治体制为特征的社会主义现代化模式。

（三）二战后：现代化模式更加丰富多彩：资本主义现代化发展为国家垄断资本主义；社会主义现代化突破了苏联模式的束缚，产生了建设具有中国特色的社会主义道路；民族独立国家探索出适合自身国情的多种现代化道路等等。

通过对不同经济发展模式和具体实例的分析，让学生明确近代以来工业化道路的发展趋势以及不同工业化模式的探索、借鉴、调整、发展历程，并将其中涉及的工业化和全球化与我国的经济建设联系起来，从中获取历史的经验与教训，提高综合分析历史现象的能力。

例题：在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用10种最值得采用的新事物的名称来代替数字，它们分别是汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱和轮船。这主要反映了日本（   ）

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