Recycle 2 A farewell party

　　活动五：Group and write

　　教学参考时间：10分钟

　　教师将课件定格在最后完整图的上面，请同学将图片上的词自己归类。

　　教师请学生看Group and write部分的挂图，以小组为单位，做单词分类连线题。看看那组又快又正确。请同学按类读出单词。

　　教师在同学朗读答案时，在挂图上做连线，请同学延续图下的示范语言描述教室的场景，如：What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera. There are some watermelons on the desk ….

　　学生分组完成书面练习，然后请部分同学朗读，看看哪组的同学语言丰富、生动、准确。

　　围绕“A farewell party”, 除图上表现出的内容，我们还可以做哪些事，准备哪些物品呢？请学生发散思维，表达自己的想法。

　　活动六：Listen and write

　　教学参考时间：7-8分钟

　　教师播放Listen and write部分的录音，第一遍后请同学试重复出所听到的句子，能说几句说几句，其他同学补充，锻炼学生的听力能力。

　　放第二遍，请同学边听边填空。

　　录音内容如下：

　　It’s time to say goodbye to China.

　　It’s time to say goodbye to my friends

　　Goodbye to the pandas.

　　Goodbye to the noodles.

　　Goodbye to China and friends.

　　It’s time to say goodbye to China.

　　It’s time to say goodbye to my friends.

　　I studies hard

　　I learned Chinese,

　　Goodbye to China and friends.

　　It’s time to say goodbye to China.

　　It’s time to say goodbye to my friends.

　　Goodbye to the mountains,

　　Goodbye to the kites,

　　Goodbye to China and friends.

　　教师可鼓励学生自己根据此格式进行创作。提醒学生我们即将毕业，离开我们的母校，我们可以向我们的学校告别。教师鼓励学生发散思维，创造出更好的作品，不要拘泥于一种形式。

　　学生展现自己的作品，教师学生进行点评。

　　4．Let’s play （趣味操练）

　　活动七：Let’s sing

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”，学生跟唱。

　　教师播放歌曲“Auld Lang Syne（友谊地久天长）”，见扩展资料中该部分内容。有时间可以教唱这首歌曲，没时间可以欣赏这首歌曲。

　　5．Consolidation and extension （巩固和延伸）

　　活动八：Exercises

　　教学参考时间：2-3分钟

　　完成活动手册P42练习2：Circle, write and say.

　　学生从表格中找一找有哪些已学的食品单词。

　　可以两个人一组合作，找到后写在横线上，然后读一读。

　　一起核对答案。

　　活动九：Brief summary

　　教学参考时间：1分钟

　　能够运用所学语言进行实际情景的对话，学会语言还要会用语言。

　　6. 板书

A Farewell Party 第三课时

　　一、教学重点

　　1．能够熟练运用打电话用语，并区分打电话用语和日常用语的区别。

　　2．能够熟练掌握现在进行时的用法。

　　3．能够读懂、理解、朗读两个Let’s read部分的对话。

　　二、教学难点

　　1．现在进行时的用法不仅仅体现在动词的现在分词上，还应体现在be动词上，学生往往忽视，提醒学生注意。

　　2．灵活运用Let’s read 中的语言，并能自己自编对话。

　　三、课前准备

　　 1．录音机及相关录音带。

　　 2．第一个Let’s read部分中的部分插图。

　　 3．教师事先准备好的电话和同学家庭的电话号码。

　　四、教学过程

　　1．Warm up （热身）

　　活动一：Let’s sing

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放歌曲 “We are Going Back”的录音，学生齐唱。

　　活动二：Let’s chant

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放本单元Listen and write部分的录音，学生边唱边跟读。

　　2．Preview   （预习）

　　活动三：Let’s say

　　教学参考时间：5-6分钟

　　 （1）教师出示五年级下册第五或第六单元的有关图片，提示学生用“现在进行时”的句

　　子描述图中的场景。

　　 （2）教师出示Let’s read第一部分中的相关插图：Zhang Peng is playing the piano. Chen Jie and Mike are singing. John is dancing. Ed is opening a present. Amy and Wu Yifan are playing games.教师请学生别用现在进行时态来描述图中的内容。

　　      教师要注意在学生说句子的过程中指导出现的错误，尤其是在表达某人正在做某事时，学生容易忽略be动词的使用，只记住了动词的现在分词形式，提醒学生注意。

　　 3．Presentation   （新课呈现）

　　  活动四：Let’s make a phone call

　　  教学参考时间：5分钟

　　 （1）教师拿出事先准备好的电话，或者用手势做出要打电话的样子说：Now, I want to call someone in our class. Listen carefully, maybe it’s you. First I will dial the numbers.

　　（2）教师事先准备好学生家庭的电话号码，随意找出几位同学的号码，用英语说出电话号码。

　　（3）请同学根据听到的电话号码，站起来接电话，同时也训练了学生的听力能力。学生听到老师播自己家的电话号码也会很兴奋。

　　（4）请同学和老师进行一个电话对话。

　　（5）和同学一起总结打电话用语，注意与日常用语的异同：

　　     找人：May / Can / Could I speak to …，please?

　　     自我介绍：This is … speaking.

　　               It’s … here.

　　     询问对方是谁：Who’s that / calling / speaking, please?

　　     稍等：Hold on, please.

　　           Wait a minute / moment, please.

　　     叫人：…, it’s for you. / It’s your phone call.

　　           A phone call for you. / You have a phone call.

　　       不在：Sorry, but she/he is out.

　　             Sorry, but she / he isn’t in / here.

　　（6）请同学编一段打电话的小对话。

　　活动五：Let’s read P67 What are they doing?

　　教学参考时间：7-8分钟

　　教师出示P67--Let’s read部分的教学挂图，说：Look at this picture. Miss White and her students are having a farewell party. But Liu Yun doesn’t come. Why? What’s the matter with her? Let’s read the dialogue.

　　请同学自己阅读对话部分，不清楚的和不明白的可以互相讨论或问老师。

　　教师提出问题：

　　What’s the matter with Liu Yun?

　　Is everybody having a good time?

　　What are they doing?

　　Are the students happy?

　　完成Answer the questions部分的练习。

　　教师放Let’s read P67部分的录音，学生跟读，然后分角色朗读对话。

　　教师说：In the end of the dialogue, Miss White says she will give Liu Yun a big surprise. Do you know what it is? Can you guess?

　　教师可以让学生自由发言，不要纠正他们，就是给他们创造说语言、使语言的机会。

　　活动六：Let’s read P72

　　教学参考时间：6-7分钟

　　（1）如果刚才学生的答案有正确的，教师说：Just now, …’s answer is right. The big surprise is Miss White and her students come to Liu Yun’s house to see her and bring her many gifts. This is the big surprise.

　　（2）教师提出问题：

　　Is Liu Yun happy that day?

　　How is Liu Yun that day?

　　Does she like collecting stamps?

　　Do the students bring gifts for her? What are they?

　　（3）请学生自己阅读对话或分小组阅读，然后回答老师的问题。

　　（4）教师放录音，学生跟读。

　　（5）分角色朗读对话。

　　4．Let’s play   （趣味操练）

　　活动七：Make a new dialogue

　　教学参考时间：5分钟

　　请同学仿照两段对话内容自己编一段新的对话内容，最好能够运用上打电话用语及现在进行时态。内容自定。

　　展示对话。教师可根据同学编的对话内容，随时提几个小问题给大家，目的不是检验学生的听力能力及理解能力，而是提醒大家注意倾听。

　　教师及同学进行评价。

　　5．Consolidation and extension  （巩固和延伸）

　　活动八：Exercises

　　教学参考时间：4分钟

　　指导学生完成活动手册P43－3, P44－4的习题。

　　活动九：Brief Summary

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）注意打电话用语和日常用语的异同：日常用语 我----I  你---you ; 打电话  我---this       

　　 你---that

　　（2）表示现在正在做某事，除了在动词的后面加ing, 还要由be动词。

A farewell party 第四课时

　　教学重点：

　　听、说、认读Listen, write, match and say中的句子，完成填写短文及连线说句子的练习。

　　熟练地使用英汉词典查阅单词。

　　教学难点：

　　听、说、认读短文，理解will的用法。

　　熟练运用一般现在是第三人称单数形式和be going to句型转述Match and say部分的内容。

　　课前准备：

　　录音机及相关录音带。

　　有关爱好的动词短语卡片。

　　学生准备英汉词典。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：Let’s sing 

　　教学参考时间：2分钟

　　学生听录音跟说P66的小诗“It’s time to say goodbye to China”。

　　演唱歌曲 “We’re going back”。

　　Review （复习）

　　活动二：Oral practice

　　教学参考时间：2分钟

　　学生朗读第67、72页Let’s read部分。

　　教师就对话部分内容提问：What’s LiuYun’s hobby? (Collecting stamps)

　　                 What’s your hobby?

　　Do you have a pen pal?

　　What’s your pen pal’s hobby?

　　Do you know?

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：Listen and fill

　　教学参考时间：8分钟

　　教师说：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What presents can her friends get from her at the farewell party? Let’s listen to her diary. 学生认真听录音。

　　学生再听一遍录音回答问题：What’s John’s/Mike’s/Chen’s/Wu Yifan’s hobby?

　　学生打开书第64页，听录音完成 “Listen and fill in the blanks”练习。

　　教师让学生核对答案。

　　教师在黑板上写出带有will的句子，并用be going to的结构作替换给学生讲解，使学生理解will的句型结构，并根据上下文判断其意思。

　　请学生朗读本部分内容。

　　活动四：Match and say

　　教学参考时间：5分钟

　　请学生看书朗读Match and say部分的内容。

　　教师作示范，使用所给出的词语说出两句有联系的句子。

　　请学生按照教师的示范说出句子，如：John likes …. Sarah is going to give him…教师注意提醒学生第三人称单数的表达形式。

　　启发并鼓励学生运用以前所学过的知识说出更多类似的句子。

　　活动五：Look up the words

　　教学参考时间：5分钟

　　教师在黑板上写出一个新单词，让学生朗读并说出中文意思。

　　在没有学生能够读出单词并说出中文意思的情况下，教师启发学生：你能用什么方法既能准确读出单词并且说出中文意思？经过讨论得出答案：If there are some words you don’t know, look them up in a dictionary.

　　教师可以先请几名学生说一说怎样使用英汉词典，正确地加以肯定，不对的给以纠正和补充。

　　教师在黑板上写出一些单词，让学生使用字典查出单词的音标和中文，并填写相应的表格中。

word	puzzle	most	backwards	forwards
sound	/’pQzl/
meaning	难题，谜

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：Puzzles

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示已写好的Let’s play部分的内容，让学生读出句子。

　　教师要求学生以小组为单位，讨论并共同研究出答案。

　　小组讨论结束。教师给每个小组发一张纸，请每组把答案写在纸上。

　　请学生翻译每个句子的中文意思，并公布正确答案。

　　评出优胜者。

　　活动七：Make sentences

　　教学参考时间：3分钟

　　教师分别准备写有人名和动词短语的卡片。

　　让学生分别从两类卡片中各抽取一张，并使用be going to 或will叙述此人将要做的事情。

　　再让一名学生用另一种方式表达同样的意思。如：第一个学生说：Jack is going to swim on Sunday. 那第二个学生应该说：Jack will swim on Sunday.

　　活动八：Choose gifts

　　教学参考时间：5分钟

　　教师明确活动内容：请学生根据所给信息，为他们挑选恰当的礼物。

　　学生根据获得的信息，小组讨论。

Name	Hobby	Things that we are going to give
Tom	taking pictures	a camera
Sue	listening to music	a CD/a tape about music
Merry	playing chess	chess
Ann	reading books	a book
Peter	flying kites	a kite

　　各组公布答案。

　　评选最佳礼物。

　　5、Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动九：Exercises

　　教学参考时间：5分钟

　　活动手册P44/Look and write.让学生看图说出相应的动词词组。

　　朗读表示时间的单词和词组，并说一说使用的句型结构。

　　学生模仿例句造句，填写在横线上，完成练习。

　　请几名学生公布答案，说一说自己造的句子。

　　活动十：Summary

　　教学参考时间：1分钟

　　教师根据板书带领学生一起回顾本节课的重点内容。

　　请学生自己总结一下一般现在时第三人称单数形式和一般将来时的句型结构。

　　请学生说一说如何使用英汉词典查找单词。

　　6、板书

A farewell party 第五课时

　　教学重点：

　　听、说、认读Let’s make部分的短文。

　　能够读懂Story time的故事。

　　教学难点：

　　1、 能够听、说、认读Let’s make部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。

　　课前准备：

　　录音机及相关录音带。

　　Story time部分的教学课件或挂图。

　　图画纸。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：Let’s sing

　　教学参考时间：1分钟

　　教师播放本册第一单元歌曲《My pets》,学生跟唱。

　　指导并鼓励学生自编歌曲。

　　Review  （复习）

　　活动二：Oral practice

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）让学生回答： Do you like dogs/cats?

　　What animal do you like? Why? What is it like?

　　（2）教师指着一学生提问：What is he like? What does he like? 教师注意指导学生正确理解这两句话的含义，正确回答问题。

　　教师提问：Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?

　　（4）学生两人一组自由提问及回答。

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：Let’s make

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师说：Now, I’m going to introduce four students to you .Do you want to meet them?

　　（2）教师出示四段短文，请学生朗读。遇到有不理解的句子可请求教师帮忙。

　　（3）教师：Do you know who are they? They’re Miss White’s students. She is making a book about her students, but she can’t remember them well. Look, there are four pictures, would you like to help Miss White glue the pictures? 教师出示四幅图片。

　　（4）学生完成图文搭配的练习。

　　（5）核对答案。

　　活动四：Let’s say

　　教学参考时间：5分钟

　　教师让学生模仿短文中的语言描述自己班上的教师和某位同学的外貌特征、爱好、理想等，可以采取一问一答的形式。

　　其余学生猜描述的是谁。

　　活动五：Story time

　　（1） 教师出示挂图，让学生观察最后一幅图中Zoom和Zip的表情，并猜一猜他们在做什么？

　　（2） 教师：Look at the picture. They are sad, because they are saying goodbye to each other. What happened? Please read by yourself.

　　学生回答问题：Where is Zip going? Why? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in?

　　学生听录音，跟读故事。

　　分角色朗读故事。

　　教师鼓励有能力的同学复述故事。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：Guessing game

　　教学参考时间：3分钟

　　教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生, 这样依次进行下去。

　　最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　把每组的句子组在一起，让学生猜一猜教师描述的这位同学是谁。

　　活动七：Draw and say

　　教学参考时间：5分钟

　　教师发给每个学生一张图画纸，画出自己喜爱的一个人，并在旁边配上英文介绍。

　　请部分学生拿着自己的作品到前面来展示，一边展示，一边用英文做介绍。教师在此过程中，可进行提问并请学生回答。如：What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时的第三人称单数形式的使用。

　　5、Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动八：Good to know

　　教学参考时间：3分钟

　　启发学生回答Zoom和Zip道别时互相说了什么？引导学生说出take care.

　　告诉学生take care是道别分手时所学的告别用语，你知道还有哪些吗？

　　教师教读Good to know部分的句子：Write soon! Good luck! Keep in touch! Have a good trip!

　　活动九：Exercises

　　教学参考时间：5分钟

　　活动手册P46/Read and tell the story. 让学生自己朗读故事，教师针对某些地方进行指导和帮助。请学生用自己的语言讲故事。

　　活动手册P47/Make sentences.按要求写句子。

　　活动手册P47/Order the paragraphs and answer the questions.让学生认真读句子并按顺序排列后回答问题。

　　6、板书

A Farewell Party 第六课时活动示例

　　活动前

　　1．教师向学生宣布活动的时间、内容等事宜，学生上报节目。

　　T: Good morning, boys and girl. It is the end of the school year. We’re going to have a farewell party next ….Would you like to perform at the party?

　　本部分使用的语言：What can you do? Can you …?

　　学生表演的节目可以是英文歌曲、歌谣、故事、短剧等。

　　2． 邀请来宾、发请柬。

　　学生用英语写请柬。邀请学生家长、学校领导或其他班的同学代表参加。

　　购买所需物品及欢送会上互换的礼物。

　　所使用的语言：Do you have …? I want …. How much …?

　　排练节目。

　　学生根据自己上报的节目进行练习，遇有困难和问题请求教师帮助。

　　5．给班干部分配任务。

　　确定欢送会上的主持人和每个班干部在这次活动中所负的责任。

　　6．布置会场

　　师生共同布置会场，会场布置好后，让大家用英语描述。所使用语言：There is/are…. In/on..以及有关颜色、数量、形状等单词。

　　举行活动（本课时重点）

　　所使用的语言：

　　May I have your attention, please? The English Farewell Party is about to begin. Please take your seats.

　　Ladies and gentlemen! Boys and girls! Now the farewell party will begin. Welcome to our farewell party. Every student here, I’m sure, has made rapid progress in six years. For this, we should offer our heartfelt thanks to our dear teachers and parents. Today we’ll offer you 10 presentations, all by the students. We hope you will enjoy them.

　　Now the first part of our program will be a dance called “…” by … and …. Now here are … and ….

　　The next part of our program will be some sweet songs/a fashion show/ a solo/ a duet/piano..

　　Now … and … will perform a kuaibanr ballad called “…”.

　　The next part will be a music opera/chorus called “…” I think you will enjoy watching their performance.

　　Now we’ll have an Instrumental Ensemble “…”.

　　Now the students will perform an English play “...” Let’s enjoy it together.

　　Well, now the students will perform a recitation of a poem called “…”.

　　Ladies and gentlemen, boys and girls, that’s the end of our farewell party. Thank you for coming. Goodbye!

　　在活动可以穿插回答问题、猜谜、互送礼物等有趣味的活动，调动学生参与的积极性。教师可进行简单的评价。

　　活动后

　　教师总结，让学生用英语写出自己的体会、感受等，并进行交流。也可让与会的来宾针对这次活动进行评价。

　　写离别赠言。

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