Unit 6 In a nature park 单元教案设计

　　出现句型：There is a lake in the nature park.

              Is there a lake in the nature park?

　　(教师请同学读句型，并进行翻译)

　　这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

　　③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

　　④教师出示Let’s try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle 部分的题目。

　　⑵ Let’s talk (说一说)

　　①教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　　②教师放Let’s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。

　　③教师指导学生做替换练习。

　　④教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path? 请学生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教师替换其他的风景照片继续操练。

　　⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

　　⑶ Pronunciation (语音)

　　①教师出示词卡 teacher   river  ruler  dinner

           　　　   doctor   actor 　 visitor

        　　        who    　whose 　 whom

         　　       when 　  what 　  white

　　②教师最好能将这些词卡中的字母组合er, or, wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er, or, wh的发音规律。教师及时总结。

　　③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

　　④教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

　　含有本课字母组合的常见单词：

　　er  teacher  farmer  singer  dinner  dancer  ruler  driver  computer  runner  river

　　or  minor  doctor  visitor  actor  author

　　wh  who  whose  whom  why  where  what  when  white  wheel  whale  wheat

　　3．Let’s play (趣味练习)

　　⑴ 找一找

　　做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

　　4．Consolidation and extension (巩固与拓展)

　　⑴ 练一练

　　做本单元A Let’s talk活动手册配套练习

　　⑵ 让学生听Let’s talk 部分的录音， 之后两人一组做对话练习。

　　5．板书

　　Is there a …… in the nature park?

　　Yes, there is.

　　No, there isn’t.　

第三课时

　　一、教学重点

　　本课时的重点是使学生掌握 “Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。

　　二、教学难点

　　培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。

　　三、课前准备

　　事先准备好的学生的假日照片。

　　教师准备的一些打乱字母顺序的单词

　　教师准备的风景照片。

　　教师准备录音机及录音磁带。

　　四、教学过程

　　1．Warm—up (热身)

　　⑴ 口语练习

　　What’s this?

　　What’s in the nature park?

　　Is there a ……?

　　⑵ 预习

　　①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。

　　②请几组学生表演 Let’s talk的会话。

　　2．Presentation (新课呈现)

　　⑴ Read and write  

　　①教师手拿一张风景照片问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a picture. 教师继续说：Yes. It’s my holiday picture. 领读holiday picture, 学生跟读。

　　②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What’s in the picture? 引导学生用 “Is there a……?句型猜，教师则用 “Yes, there is. / No, there isn’t.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。

　　③教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What’s in the picture? Listen. 教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。

　　④学生就不懂的地方提问，教师解答。

　　⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。

　　⑥学生完成 “Finish the sentences” 的练习，然后教师对学生完成情况讲评。 

　　⑦教师指导学生书写四会句子。

　　3．Let’s play (趣味练习)

　　⑴ 心有灵犀

　　把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What’s in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ……?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

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