Unit 2 What time is it 单元教案设计

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．Let’s find out

　　教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。

　　2．Good to know

　　(1)    教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。

　　(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in…?

　　(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。

　　2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。

　　板书设计：

第四课时

　　课题：Unit 2 What time is it?

　　教学重难点：

　　1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

　　2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

　　教具准备：

　　1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

　　2．教师准备相关的词卡。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

　　2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…

　　2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。

　　2．听音跟读，注意强调语音语调。

　　3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.

　　4．Story time

　　(1) 看课件或录像，听故事。

　　(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。

　　(3) 模仿跟读和分角色朗读。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

　　2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。

　　3．跟着录音吟唱歌谣。

　　4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。

　　板书设计：

第五课时

　　课题：Unit 2 What time is it?

　　教学重点：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

　　教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

　　教具准备：

　　1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

　　2．教师准备相关的词卡。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

　　2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让　学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。

　　2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to…”来表述。

　　2．Let’s check：

　　教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。

　　录音内容如下：

　　(1) What time is it? It’s 8:30.

　　(2) I’m hungry, Mom.

　　　　Oh, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch.

　　(3) Hurry up! It’s 7:05. It’s time to go to school.

　　(4) It’s 9:40. It’s time to go to bed.

　　　　Good night, Mom.

　　教师引导学生自我评价。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。

　　2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

　　3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。

　　板书设计：

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