Unit3 PartB Let's learn 教学反思

Unit3 PartB Let's learn 教学反思

   我的设计思路是这样的，运用make friends 这一个话题把整节课串联起来。运用老师与学生交朋友引入主题，利用小狗、小猪、猴子、大象、兔子五个小动物来引出不同的单词：music ,science, computer game ,painting ,sports 。学生在与老师谈话的基础上，与小动物进行交流。单词呈现的过程中把Let's do 中的句子也运用在一起，同时把句子“My friend likes             .”这个句型运用到每一个单词的教授里面。单词的训练，我使用的是图片与词卡，（老师制作的图片，学生自己制作的单词卡片）利用调查表进行了拓展My friend likes             。最后做相关的练习题。

     设想往往与实际操作相差甚远，我的这节课就是这样的效果，单词导呈显得很乱，而且学生不配合，不会提问问题，导致这个环节有难度，本来我打算是在对话的时候，把能提问到得问题让学生尝试说一下的，可又怕时间不够，我把问题省略了，以致后面出现学生干坐在那里，不知对于老师的引导作何反应。实际应该把小动物的图片发给学生，让他们在演示的过程中，把单词引出来。在“make a survey ”环节我的引导不到位，学生在处理时，只是把空填上了，而没有进行对话操作。所以在这个环节老师应该学生做一组示范，然后再让学生操作。

      从这一点，不难发现我有一点“空想家”的实力，每次都是自己在那里瞎想，不从学生的实际出发，从而导致课堂没有效果，直接一点说，干脆上不下去。从今以后，要与学生多探讨一下，什么是学生能想出来的，什么是学生不能说出来的，多从实际的情景中发现问题，而不是“形而上学”、“纸上谈兵”，没有实效性。