unit6 at the zoo PEP Book 2 教学设计
教学环节 |
师生活动 |
P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 |
a. Sing a song: 《Hello animals》 T: Hello,elephants ,do oh do! Ss: Hello,mouse ,do oh do! T: Hello,monkeys ,do oh do! Ss: Hello,rabbits ,do oh do! T and Ss: Hello,Hello.Hello! 【设计意图:教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛,并让学生复习动物名称,为下面的导入新课做铺垫。】 b.T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now .Please look and tell me what they are.(PPT呈现四种动物) T:What are they? Ss: Elephant,mouse,monkey and rabbit. T: Do you like them? Ss: Yes. T: Me,too.I like them very much. 板书课题:Unit 6 At the zoo 点击课件出示“动物运动会”图,There is a funny match at the zoo.Would you want to go and have a look? Ss: Sure. 【设计意图:PPT呈现有声有色的动画,吸引学生的注意力,有目的的欣赏,并回答相关问题,培养了学生动脑思考的习惯。】 |
教学环节 |
师生活动 |
P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 |
a.T: What’s the match? (课件出示图片让生充分发挥想象图片信息所涉及的比赛。) Ss: 龟兔赛跑,选美,谁的本领大等 T: Who is right ?Let’s have a look now . (教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上) T: Is this an elephant ? Ss:Yes . T:Great it’s a big elephant. 强调“big”这个词,教师夸张的将这个单词放大写,领读该单词。 【设计意图:形象生动的图片能让学生体会到单词的意义,通过课件对比归类学习,利于让学生记忆的更牢固。】 接着教师点击课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的下面出现单词big ,然后将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词small,通过大象和老鼠的对比教授big和small。 同样的方法:通过猴子和兔子的比较教授long和short 注意:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。 操练方式:教师带读,小组合作认读,个人自主认读教师指导。 b. 小结:回归黑板起读,个别认读,根据学生的反馈情况,正音加强记忆。 【设计意图:学完及时小结,查缺补漏,这样学生掌握知识更牢固,在前面学生发挥想象猜测比赛内容中,对学生的回答做一定的评价,并为下面的自由发挥用所学单词应用,激发他们的积极性。】 |
