《Unit 5 It is a parrot-Lesson 29》教案示例

教学步骤与建议

1、   热身／复习(Warm-up／Revision)    ，

    1)  Everyday English

        由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。

    2)  唱学生用书63页chant。

2、  新课导入(Presentation)

    1)  学习单词elephant，tiger

教师根据本课的学习需求，制作一个课件(无条件学校可由学生演出)。课件展示的是动物图片展览馆，小鸟快活地飞来飞去，指着远近不同的动物图片，分别用What's this ? What's that ?提出问题，让学生们快速抢答：It's a lion／duck…．教师引导学生们争先恐后地回答，学生们遇到新的单词，这时，elephant，tiger两个拟人人物很自然地进行了自我介绍，教师恰到好处地带领学生们学习和    练习新的单词和句型，游戏继续进行。通过反复快速抢答，学生们能迅速操练并掌握生词elephant，tiger。同时，在问与答的实际交往过程中，Just speak中的教学内容也在不断地复现，为Just speak的学习奠定了基础。

    2)  巩固提高

        教师问学生们是否喜欢展览馆的图片：学生们自然说喜欢，教师提议，学生自己也来办个展览馆。首先，制作图片，让学生们分成小组后，拿出自己的动物卡片，画好背景图，开始制作，边制作，边交流。做好后，把各组的图片集中在—起就是—个很不错的动物图片展览。然后，让学生们当起小讲解员解说动物—卡片的名称。通过这一活动，能使学生们不但在实际运用中巩固知识，同时，其动手能力、创造能力都能有不同程度的提高。

    3)  学习Just speak

        教师播放Just speak录音，请同学们听录音选出正确的图片。在学生们所做的展片中，也许会有几张符合Just speak内容的图片，如没有，则用教师的图片。学生们根据所听到的录音内容，通过分析，找出正确图片。这样，又能为学生提供一个运用语言解决问题的机会，使学生们的英语运用水平不断提高，同时培养其观察与分析能力。

3、   趣味操练(Practice)

    1)  引导学生以小组为单位，学做elephant，tiger卡片，然后在班内展示，指导学生进行相互评价。

    2)  Let’s play   

        以小组为单位，做游戏，通过做游戏，巩固提高本课的语言知识，培养动手、动脑能力。

4、   课堂评价(Assessment)

    教师指导学生完成手册本课的内容。

    1)  听录音，根据录音内容把对话的动物两两连线，再仿照录音二人一组进行对话。

2)  先观察图片．看看小图片都代表哪些单词，然后读出中间的单词，把图和相 应的单词连线。

    3)  教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

 5、  补充活动(Additional activities)

   1)继续制作单词和字母卡片。

   2)准备动物图片展，并把自己的动物图片讲解给别人听。