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Unit 6 It’s raining！教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2012-03-21 08:08:54

教材分析：

A、本课的知识点:

1) sunny; windy; cloudy; raining; snowing; rainy，snowy

2) How’s the weather? It’s raining. What’s she（he） doing? She (He)is cooking. What are they (you) doing? They (You) are watching TV.
B、新旧知识的链接和运用
Unit 5 I’ m watching TV. 重点就是学习现在进行时。所以本课现在进行时是进一步巩固和运用。

学情分析：

教学的对象是七年级学生，他们对英语学习保持着较浓厚的兴趣，并有较强的求知欲和表现欲，因此在教学过程中我把它们分成小组，以小组为单位让学生互相对比竞争学习，并让他们自我评价，提高了学生的竞争意识，调动了学生的积极性，学生在合作学习中体验到了学习的乐趣。

教学手段及方法：以导学稿作引导，以学生自主学习为主，教师讲解为辅。

教学目标：

1. 知识目标：

词汇：raining，snowing，windy，sunny，cloudy，Moscow，Boston

句型： How’s the weather? It’s …

What are you doing? I’m studying.

2. 能力目标：能够描述天气情况及正在发生的事情；能自如应用知识结构，在现实生活中解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：学会主动与他人合作，学生主动参与学习中，使得学生在教师鼓励性评价中树立信心，在小组活动中学会主动与他人合作，增进友谊。

教学重点：

词汇：raining，snowing，windy，sunny，cloudy，Moscow，Boston

句型： How’s the weather? It’s …

What are you doing? I’m studying.

教学难点：将重点内容自如地应用于实际生活中。

教学过程：

学生活动	教师活动	设计意图
查资料预习导学稿自主学习部分	课前设计好导学稿并发放到学生手里。	培养学生自主学习能力
探讨预习内容，部分学生将预习内容写在黑板上，其他小组口头展示预习内容并小组间互相评价	检查学生预习情况，发现学生自主学习中存在的问题	通过对学生预习作业的检查进一步培养学生自主学习的能力。小组间互相评价，让学生正确认识到自我
学生组内Pairwork练习问天气对话完成合作探究一各小组向全班展示学习结果小组间互评	指导学生完成合作探究一，发现学生学习中存在的问题	通过学生自主学习，提高学生的学习兴趣，加强学生的合作交流能力，提高学生的学习积极性。
学生组内活动，根据小组提前绘制的图，谈论天气，谈论家人正在干什么。各小组向全班展示学习结果。小组间互评	指导学生完成合作探究二，发现学生学习中存在的问题。	通过学生自主学习，提高学生的学习兴趣，加强学生的合作交流能力，提高学生的学习积极性
学生记录老师点评的易错处。	教师根据学生的学习情况，讲解学生在学习过程中存在的问题。	及时更正学生学习中存在的问题，体现学生为主体，老师为主导的教学原则
学生自主完成课堂检测所有内容，小组内互相讲解。小组汇报学习结果	根据学生的回答，作必要的补充。	加强学生间的合作交流，让学生通过检测加深本节课的学习内容
学生总结本节课学习内容	教师对学生一节课的表现进行评价。	明确本节课的教学内容