Unit 2 What's the matter?

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-09-11 20:33:03

播放一段描述人物健康问题的录像（无声），让学生理解并猜测发生了什么。然后重播加入声音，学生通过看、听、思考、说出有关描述健康状况的常用句型。同时导入本课的主要板书：What’s the matter? I’m not feeling well. I have a headache.

　　学生过程设计：

　　TASK 1 了解我们的身体及常见健康问题

　　（自完成应聘表并自由采访——附件1）

　　目的：为学生自主参与创设一个具体的情境，让每个学生能在体验中积极参与活动，完成任务，感受成功。同时在活动过程中对学生进行情感和策略的调控，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　活动内容及要求：每位学生都可以是一个招聘者同时也可以是应招者，运用本课的主要句型在规定时间内招聘到尽可能多的医生，并写在表格中（chart one）。老师从情感、策略等方面，在不影响学生自主创造的原则下，进行适当的引导和激励评价。

　　TASK 2 就生活中常见健康问题给出合理建议（策划与交流）

　　目的：通过小组活动，培养学生的合作精神。每个学生在小组内都有一定任务，经过集体讨论、研究写一份常见疾病与应对策略的报告（在策划时体现“实用有效” 的理念）。

　　活动内容及要求：再次提出本课大任务（出示急救药箱）：班内设立急救小药箱，招聘小医生，提出招聘要求,。请每个小组列出常见健康问题及应对的方法。小组成员分工，集体商议，最后推举一名同学参与组间交流。

　　课堂评价设计：

　　本节课以激励评价为主。老师在教学各个环节对学生都有一个评价，方式和评价的侧重点不同，但都旨在培养和激发学生学习的积极性和自信心，使每个学生都获得成功的喜悦，促进学生学习英语的积极性，提高综合语言运用能力和发展健康的人格。

　　Game 1：以加分的方法鼓励学生发言，老师对竞赛结果及时进行评价；

　　Game 2：小组在规定时间内完成单词查找补充后，小组进行互评，老师从单词写得多少、正确率高低，分别给以评价。老师的评价中渗透着对学生情感和学习策略方面的评价。

　　Task one：对学生在规定的时间内所列出常见健康问题及应对的方法列出常见健康问题及应对的方法进行评价。重在对学生的自主性、学习策略和情感方面的评价。

　　Task two：小组代表在做report 时，其他人员对各小组汇报的内容进行评价（见Chart three附表三）。根据初二学生特点，评价表格设计简单，易懂、易操作。教师和学生对Report的评价都是随机，并且是多方位、多角度的。

　　附件一：

　　Chart One: Have an interview and make notes.

Name	Health problem	Advices
Cathy	Have a cold	Take some cold medicine, rink lots of water and have a good rest

　　Chart Two: Make a survey.

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