Unit 14 Have you packed yet?
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增大字体 第二课时：Section A：
第三课时：Section B：
第四课时：Section B：3b，
第一课时
教学目标
1．能用所学的目标语言简单谈论或询问最近已经发生的事情。
2．能初步理解副词already和yet的用法，并能在实际情境中简单地运用。
3．能听懂听力内容，并能完成相应的练习。
教学过程
一、引入新课(Presentation)：
1．首先，老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌。T：Could you please sing a song for us?在他唱歌前，老师问，T：Has he sung a song yet?并把此句呈现在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。同时，引导学生回答，S：No，he hasn’t sung a song yet．同样把此句呈现在屏幕或黑板上，yet用红色来突出。在学生唱完歌后，老师重复上一个问题，T：Has he sung a song yet?引导学生回答，S：Yes，she has already sung a song．并把此句呈现在屏幕或黑板上，already用红色来突出。
2．然后，老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作。如：playing basketball，cleaning the blackboard。drawing on the blackboard，standing up，singing a song，dancing，closing the door…用同样的方式来强化目标句型和already及yet的用法。Has he done sth. yet? Yes，he has already done it．No，he hasn’t done it yet．
3．口头练习后，让学生自己来总结already和yet的区别和用法。
4．老师归纳，补充。already用于现在完成时的肯定句中，一般放在句子的中间；yet用于否定句和疑问句中，放在句子的末尾。
二、单词词组：
老师在屏幕上呈现四张有关旅游的图片，两张是海滩的风光，两张是城市风景。
1．让学生思索说出有关的词组，同时，引出并学习本课的新单词和词组。
如：bathing suit，beach towel，camera，suntan lotion，sunglasses，suitcase，hat，slipper
2．用同样的方法，说出有关城市观光旅游的词组，并引出新单词和词组。
如：camera，sneakers，guidebook，street map，money…
三、教学SectionA
谈论课本中的图画：Where is it? What are they doing? What are they going to do? What are they talking about?
四、教学SectionA-lb．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行学习。
1．首先学生读方框中的六个词组，确定学生明白每个词组的意思，并强调动词的原形及其过去分词的拼写。然后，提示学生：You will hear a family talking as they get ready to go on vacation．
2．放录音，让学生根据指示语的要求选择已经做过的事情。
3．核对答案，同时跟读录音内容。
五、教学SectionA
1．学生读右边方框里的对话，老师强调yet和already的用法。
2．要求学生根据录音内容，仿照右边方框里的对话，两人一组进行操练。老师强调yet和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。
3．抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。
六、教学SectionA
1．首先，老师介绍图画中的内容。
2．利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序放录音，让学生按要求完成
七、教学SectionA-2b．
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行学习。
首先学生读方框中的句子，确定学生明白每句话的意思，然后，放录音，学生根据要求填上相应的数字。最后，核对答案，同时跟读录音内容，必要时对难点进行解释。
八、教学SectionA
1．学生读右边方框里的对话。
2．要求学生根据录音内容，继续完成右边方框里的对话，两人一组进行操练。老师强调yet和already的用法。在学生操练的同时，老师巡视教室，检查学生操练的情况，必要时给予帮助。
3．抽查几对学生，要求他们在全班面前说出他们的对话，老师及时给予鼓励和帮助。
九、教学巩固
完成一个教学任务：要求每个小组长对自己的组员进行调查，调查他或她是否已经完成了今天要做的事情，然后，评出本小组最好的学生。强调在调查过程中，必须运用今天所学的目标语言以及already和yet。可以从这几个方面进行提问：finish yesterday’s homework，hand in your homework on time，clean the classroom，help your mother with some chores，have a test…注意动词的过去分词的拼写形式。
A：Have you finished yesterday’s homework yet．
B：No，I will do it in a minute．/Yes，I have already finished it．
说明：通过设计一个真实、贴近学生生活的情景，激发学生的学习积极性，让学生运用所学内容，来完成一个生活中的真实的任务，既巩固了本课所学的语言目标，又完成了现实生活中的一个真实的任务。从而，达到了培养学生综合运用英语的能力。
十、作业
要求学生运用本课的目标语言，写一段对话。主要内容：晚上睡觉前，妈妈询问你是否已经完成了今天应该做的事情。
第二课时
教学目标
1．能进一步用所学的目标语言谈论现实生活中已经发生的事情。
2．能理解
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
老师通过一个一个地提问学生来复习昨天所学的目标语言。
也可以让学生相互问答。
二、新课导入(leading-in)：
老师介绍自己最近的情况。
三、阅读SectionA
1．介绍完自己后，马上转入本课的话题。How about
2．利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
仔细读课文，回答以下几个问题：
a．Why didn’t
b．When did she start her homework?
c．Why hasn’t she done any of the things yet?
d．What chores did her father often do when he was a kid?
3．学生再次读课文，加深对课文的理解。
四、教学SectionA-3b．
1．老师读本部分的指示语，帮助学生理解指示语的意思。
2．老师简单介绍三幅图画中的人物，以及时间表中的内容。
3．学生读表中的词组，确保学生理解每个词组的意思，并要求学生把其中的动词原形转化成过去分词。为操练对话做准备。
4．学生读右边的对话。
5．老师让一位好学生协助老师做一个示范。假设老师是图片中的三个人中的一个，学生通过提问来猜出老师到底是哪一位。可以多做几个示范。
6．学生按照指示语的要求，仿照右边的对话，四人一组进行操练。三位学生通过轮流提问来猜出另一位学生，到底是图片中的哪一位。
四、教学Groupwork．
1．老师读指示语，确保学生明白指示语的意思。
2．要求大家一起说出本星期应该做的事情。(have a class／grade／school meeting，have an exam, run for charity，have a basketball match，make a study plan，clean up the school…．)为以下的操练提供素材。
3．据大家提供的素材，学生在表格中填上自己已经完成的事情，以及还没有完成的事情。
4．做一个调查报告，运用所学的目标语言，调查两位同学，在本星期内已经做了哪些事，还没有做哪些事。
A：What have you done in this week? B：I have already had a class meeting．
A：Have you had an English exam? B：No，I have not had it yet．
五、教学巩固
完成一个任务。今年是初三年级的最后一个学期，为了考上理想的高中，自己已经做了哪些事情，还有哪些没有做到，今后还应该怎样做。运用所学的目标语言，以小组为单位，用英语进行交流和讨论。最后，老师抽查几位学生。
说明：通过这个活动，学生进一步巩固和拓展了所学的目标语言，同时，通过交流和谈论，学生们反省了近期来自己的优点和缺点，为取得更大的进步打下基础。
六、作业
要求学生运用目标语言，写一篇周记，小结这一个星期来，自己已经做了哪些事，还有哪些事没有做，为了取得更大进步，今后还应该怎样做。
第三课时
教学目标
1．能进一步地扩展所学的内容，能用目标语言谈论自己喜爱的朋友和乐队。
2．能听懂
3．能理解
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
老师一个一个地问学生这一个星期来，已经做了哪些事，还有哪些事没做，以后应该怎样做。T：What have you done? Have you made a study plan yet? What are you going to do?…学生运用目表语言来回答老师的问题。然后，学生可以反过来问老师这一个星期里已经做了和还没做的事情。
二、新课导入(leading-in)：
1．接着上个环节，老师可以这样回答学生提出的问题。
通过最后一句话来引出本课的话题——band。
2．老师用英语介绍自己最喜欢的乐队，引出听力内容中的难的单词和句子，为听懂听力内容做好准备。My favorite band is YuQuan．There are two members in this band. They have been together for about three years．They used to play stuff by other bands，but now they only play their own songs．They have written many original songs．Some of their songs are very popular．They have been on TV for many times．Of course，they have won some awards．But they haven’t made a music video yet．I like them very much．
3．问学生，How about your favorite band? 要求学生按照Section B的第一部分的要求，两人一组，回答方框里的四个问题，并把答案填在横线上。最后，老师抽查几位学生的答案。
三、教学SectionB
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．老师读并讲解指示语，确信学生明白它的意思。然后告诉学生，You are going to hear a woman interviewing a member of a band…
2．要求学生谈论图画中的内容。
3．学生读左边的问题，确信学生明白每个问题的意思。强调过去分词done和been的原形。
4．放录音，要求学生根据录音内容回答左边的问题，并把答案写在横线上。
5．核对答案。必要时进行解释。
四、教学SectionB-2b．
1．学生读方框中的词组，确信学生明白每个词组的意思。强调这些过去分词的原形。
2．利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
放录音，要求学生根据录音内容，听出乐队已经做过的事情。
核对答案。必要时进行解释。
要求学生跟着录音，重复录音内容，明白每句话的意思。
五、教学SectionB
要求学生根据2b中提供的词组，以及听力里的内容，模仿右边的对话，围绕着你最喜欢的乐队，两人一组进行操练。在学生进行操练的同时，老师巡视课室，检查学生的进展，必要时提供帮助。最后，抽查几组学生的对话，必要时及时给予适当的鼓励。
六、教学SectionB
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit14的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
1．引入：
2．快速阅读课文，找出一个问题的答案。Are they kind people? Why?
3．精读课文，按照指示语的要求，圈出乐队已经做过的事情，用横线划出他们还没有做的事情。
4．老师讲解课文中的难点，并划出文中的重要词组和句子。
5．全班齐读课文。
七、教学巩固
设计一个任务。要求学生运用本单元的目标语言，来谈论自己的偶像，近段时间来，已经做了和还没做的事情，并做简要的评论。
八、作业
1．完成练习册中的相应练习。
2．熟读课文。
3．仿照P113
第四课时
教学目标
1．能运用目标语言，来描述自己所喜爱的乐队的情况，并进行简要的评价。
2．复习整个单元的主要内容，并做一些相应的练习进行检测。
教学过程
一、复习旧课(Revision)：
老师呈现课文中的几幅主要的图画P110，P111等。针对本单元课文里的内容，老师提出一些相应的问题，来帮助学生复习本单元的内容和语法点。
如：
1．针对P110的图画，老师可以提这样几个问题：
好的学生最好不要看书，只根据图画和自己的记忆，运用本单元的目标语言，来回答老师的问题。中下生可以参照书本中的词组，来回答问题。
2．针对P111的图画，老师可以引导学生，两人一组进行问答。
二、新课导入(leading-in)：
老师呈现Section B的
例如，
三、写作(SectionB-3b)．
1．学生读懂本部分的指示语。
2．按照要求，根据昨天的听力内容和刚才讨论的情况完成3b部分的写作。在学生进行写作的同时，老师在教室内四处走动，随时关注学生们的写作情况，并对那些需要帮助的学生及时给予相应的有针对性的指导。
3．在大部分学生完成后，老师将抽出几篇作文，借助多媒体实物投影，在全班同学面前，当场进行展示和点评。让学生们一起来学习作文中好的方面，同时，一起来改正作文中所出现的一些错误。最后，老师进行小结，明确地指出这篇作文应该怎么写，从哪几个方面写，在写作过程中应该注意哪几点(时态，人称，重要句型以及重要的词组等)。
参考范文：
Apple Ice Cream is a rock band．They have been together for about a year．They have written their own original songs．They won” The Best New Group of the Year” award last year．They haven’t made a music video yet，but they've had six concerts of their own．They haven’t been on TV yet，but they have talked to Bands on Parade about doing a TV show next month．
4．教学SectionB
四、教学巩固Groupwork．
要求学生做一个调查。
读懂指示语的要求。
读方框中的词组，强调动词的过去分词。确信学生明白每个词组的意思。
读右边方框里的对话。强调一般过去式和现在完成时的区别。
老师做一个调查的示范，也可要求一个好学生来做示范。
每三人为一组，学生按照要求回答问题并进行调查。
抽查部分学生，他们要求口头上做一个调查报告。老师纠正学生所犯的错误，并及时给予鼓励。
五、教学Self Check
1．Exl：
(1)学生读被选的单词和词组，确保学生明白每个单词和词组的意思。
(2)让学生按要求填写单词和词组。强调注意词型的变化。
(3)核对答案。老师利用多媒体投影，让全班同学一起来修改某一个学生的答案，同时给出正确答案。
(4)让学生根据要求，用所选的单词和词组造句。强调应注意人称、时态、词型的变化以及句子的意思。
(5)用同样的方法来核对答案。
2．Ex2：
(1)读懂指示语。
(2)要求两位学生读对话。老师纠正他们出现的发音错误，确保他们能给其他同学起一个模范作用。
(3)要求学生告诉老师Jerry已经做了的第一件事。给学生起一个示范作用。
(4)学生按照要求，找出Jerry已经和还没做的事情，并把答案填在横线上。
(5)核对答案。
六、作业
1．完成练习册中的练习。
2．写一篇题为“We are getting ready for olympic Games"的文章。内容如下：2008年，北京将举办奥运会。北京各方面都正在为此做准备。已经做了的事情：大家都已经开始学英语了，特别是出租司机；政府已经建造了几个新的体育馆；奥运会的标志已经产生；有些新马路已经建好。我们作为学生，应该为奥运会做些什么准备呢?
3．运用所学的目标语言写一篇文章，小结自己开学来，这两个星期的表现。针对自己开学初定的计划，哪些已经做到了，哪些还没有做到，今后应该怎样做。
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