走进京剧——生、旦、净、丑荟精粹

教学内容：走进京剧——生、旦、净、丑荟精粹

教学目的：通过欣赏以及实践活动，对京剧的起源、行当、表演形式有所了解。体验京剧艺术的深厚文化底蕴，激发热爱京剧之情，弘扬民族精神。

教学重点：生、旦、净、丑四大行当的理解与把握为重点。

教学难点;对京剧的理解参与。

教学用具：多媒体、道具。

教学过程：一 听音乐进教室，互相问好。

二 导入课题：

1 导入语;

师：同学们，刚才我们听到的音乐你熟悉吗？你知道它是哪个剧种吗？（——京剧）对！京剧是我国的国粹！是戏曲艺术中一颗璀璨的明珠！

2 欣赏：

同学们，你喜欢京剧吗？喜欢它哪里?你对京剧了解有多少？让我们一起欣赏名家名段！（师生共赏）

3 交流与讨论：

你对京剧了解有多少？（讨论并发表观点。师随学生的见解加以评论。）

4 小结

 师：是呀！京剧的唱腔悠扬委婉、声情并茂；表演精致细腻、处处入戏；扮相独具特色；服装道具考究！真是一门博大精深的艺术！好，就让我们走进（出示课件）——京剧

       三 走进京剧;

         1 了解京剧的起源：

           （1）京剧京剧，你知道“京”代表什么吗？

            （2）学生回答问题：

           （3）老师让你回家收集京剧的起源、历史，你收集了吗？请与大家交流一下！

           （4） 回答与交流：

           (5) 教师总结：京剧形成以前，北京地区流行许多的戏曲很多，有昆曲、戈阳腔等。后来，在1790年时，流行安徽一带的薇戏剧团三庆班来京，后来又有四喜、和春、春台三班进京，称之“四大徽班”徽班与其他剧种经过200年的融合、交流、发展、提高，就形成了京剧！好，腻知道京剧的起源在哪里吗？（出示课件）

        2  京剧的生、旦、净、丑四大行当；

           （1）了解了京剧的起源，下面我们再解决“行当”！每个剧种根据人物分出门类，也就是行当！（出示课件）京剧有四大行当，你知道是哪四大行当吗？

           （2）讲解生、旦、净、丑四大行当；

                A；生；是京剧中重要的一行，扮演所以的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。（出示课件）

                 B ；旦：

a 扮演所以的女性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为青衣、老旦、花旦、武旦、刀马旦等。（出示课件）

                       b 四大名旦:

                           你知道四大名旦:是谁吗？

                       C  讲解；分别是梅兰芳、、程砚秋、尚小云、荀慧生。你有问题吗?是的，他们都是男性。在封建的社会，女人是足不出户的，在故事中的女性都是男性来扮演。你明白了吗/

   C : 净：俗称“花脸”，脸谱的颜色有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能。

红色——忠勇侠义——关公  黑色——刚烈正直——包拯

蓝色——刚强阴险——度尔敦 黄色——粗豪暴躁——典韦

白色——阴险狡诈——曹操等等

               D :丑：扮演一些幽默伶俐或者贪婪自私的人。有文丑、武丑之分。

            （3）复习与辨别：

                同学们，四大行当好是——好，你能很快、很准确的辨别出下面演员的行当吗？（课件）

3         京剧的表演艺术唱、念、做、打：

（1）       导入:京剧的行当我们分辩的很清楚了。那么京剧的表演形式你知道       吗？就是唱、念、做、打（出示课件）

（2）       讲解：

                 A:唱：是指唱歌，是塑造人物的重要手段之一。主要有西皮、二黄两种唱腔。（课件欣赏）

      B: 念：

ａ　就是指对话。有一句话说“千斤念白四两唱”，言下之意就是念比唱更难学难演，要求朗朗上口、声声入耳、腔正字圆。好！我们来欣赏！

ｂ　学生欣赏并模仿念白。

　　　　　　　　Ｃ: 做

a 同学们，你能说一说你对“做”的理解吗？

b 学生讲述：

c 一般是指舞蹈性的动作。他们的一招一式都是奇偶讲究的。有寓意的！（欣赏）

d 好！下面我们来学习武生的亮相动作、花旦的动作——（学习）

               D ;打 是指武打、翻跌的动作，表现紧张、战斗的场面！（欣赏课件）

            （3）总结：同学们，唱、念、做、打都代表着丰富的生活；刻画着人物性格；很含蓄的表达感情；给人以及深的感染；使人有回味无穷、无尽之感。这就是我们的京剧、我们的国粹！

         4 艺术实践：

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